在《源与流——初中物理公开课探析》一书中，追本溯源，阐释了物理学科核心素养是物理教学根源或本质，从源头涌出活水，就是物理课堂教学实践，其中公开课是物理课堂教学实践研究的抓手，是教师成长阶梯。并从学科教学研究、教研团队建设、教师专业成长等维度分析了公开课的价值，详细介绍了公开课教学设计的规范流程，结合区域公开课的策划与实施，用大量具体的实践案例，从核心素养培育的角度阐述了“双新”推进背景下初中物理课堂的教学追求和实践导向，以及有效开展教研活动的基本流程，对一线教师和教研团队建设都有较好的专业指导作用。

第一章 核心素养基本内涵
第一节 核心素养
一、素养
二、核心素养的研究
三、核心素养的定义
第二节 物理课程核心素
一、物理观念
二、科学思维
三、科学探究
四、科学态度与责任
第二章 公开课实践价值
第一节 学科教学研究
一、深化课程实践研究
二、展示教学改革成果
第二节 教研团队建设
一、学校中的教研团队
二、公开课中的教研团队
第三节 教师专业成长
一、丰富教师的专业储备
二、促进教师的教学反思
三、发展教师的教学特色
第四节 课堂教学改进
一、课堂教学改进意义
二、课堂教学改进方式
三、课堂教学改进案例
第三章 公开课教学设计
第一节 课堂教学设计
一、课堂教学设计概述
二、课堂教学设计体例
三、课堂教学设计举例
第二节 单元教学设计
一、单元教学设计概述
二、单元教学设计流程
三、单元教学设计举例
四、单元视域下的课堂教学设计
第四章 公开课实践推进
第一节 物理公开课设计
一、选择教学课题
二、设计教学流程
三、确定物理实验
四、制作教学课件
五、应用教学平台
六、展开教学活动
七、落实教学评价
第二节 物理公开课形成
一、确定执教教师
二、开展备课研讨
三、完成教学设计
四、实施课堂教学
第三节 区域物理公开课实践
一、单元整体推进
二、课例研修教研活动
三、区域物理公开课举例
后记