过去的五年是北京大学附属幼儿园快速发展的五年，园所不断深化和落实办园理念，重视儿童教育的研究与探索，以自然融合为发展方向，探索多元化的课程体系，支持每一名儿童的身心发展，提升每一名教师的职业素养和专业成长，努力创办一所儿童的成长乐园和教师的精神家园。五年间，幼儿园取得了一些成绩：完成“十三五”并继续推进“十四五”保教工作和课题研究；接待包括国培计划在内的多次教师培训项目；选派优秀教师参加新疆支教；全园参与的微研究课题顺利推进，构建成研究性的教师团队；保教质量再上一个台阶，在办园质量督评中以优异成绩通过A级验收…… 本书收录了过去五年间，北京大学附属幼儿园五十余位教师在管理工作、教学实践方面的成果，内容涵盖融合教育实践与研究、教师专业发展、家园共育、保教实践与研究、幼儿发展与童心世界等内容。

第一编 融合教育实践与研究
在融合教育实践中实现园所多赢发展 王燕华
幼儿园家长融合教育观念研究——以融合幼儿园中普通儿童家长为例 王燕华 成艳
区域游戏活动中发育迟缓幼儿同伴互动支持策略的研究 杨雪扬
通过同伴介入策略提升自闭症幼儿社会互动能力 付传彩
利用同伴介入策略解决特殊儿童问题的个案研究 祁婕
她“破坏”了我的观摩课 孟帆
第二编 教师教研与专业发展
提升青年教师有效组织幼儿体育教学活动能力的园本研修 王燕华 杨雪扬
幼儿园教师融合教育素养提升的园本研究 王燕华 付传彩
发现寻常事物探究过程对教师专业成长的价值——由“一盆绿萝”启动的一次教师情景体验研究学习 余丽
一课多研助力教师专业成长 王蕊
我的研修故事 杨桐桐
我的教研故事 张玉萍
园本研修故事——我们生活中的数学 何高莉
非常时期的“非常”音乐——记疫情期间音乐小组的研修活动案例 赵娜
玩转科学小游戏，促进教师专业成长——疫情期间幼儿居家科学游戏研究 孟帆
基于幼儿视角的数学课程研究 孟帆 尤凤娇
土豆实验室的土豆怎么了？——记一次园本教研植物角的活动历程 张金红
园本研修故事——加油吧，足球！ 张春娟
不忘初心潜心教育 张帅
第三编 家园共育
0—3岁婴幼儿父母的家庭教育指导策略研究 赵红梅
如何解除午睡环节里的“心理魔咒”？——小班新生幼儿家庭心理支持策略的追踪案例 赵红梅
如何以科学适宜的方式开展疫情期间的家园工作 孙琼
疫情期间父母如何帮助孩子增强安全感？ 赵红梅
特殊时期，家园工作的创新与实践——隔离不隔爱 苏伟
家园共育工作的创新与实施——特殊时期开展的多种形式家园联系 高雅琪
爱的教育是给孩子最好的礼物——疫情下和孩子们的聊天记录 耿翔
与“高知家长”进行家园共育需更注重教师专业指导 董岳
小美被“推”以后 赵娜
家园主题活动：今天我当小主播 韩杰
巧用沟通，把握家长心理，做好家长工作 罗洪
第四编 保教实践与研究
幼儿教育谨防“浅肥伤根” 王燕华
教师如何实现有效的师幼互动——谨防教育引导演变成干扰孩子的白噪音 王燕华
会“说话”的班级环境——让幼儿参与环境创设 刘睿
主题活动中的环境创设 刘倩
促进幼儿主动学习的区域游戏材料研究 王燕华 孟帆
小纸杯、大智慧——促进幼儿主动发展探索的实践案例 韩杰
娃娃家中的你、我、它 韩杰
小班区域游戏材料投放策略的“三结合”与“三把握” 孟帆
一份材料带来的蜕变 李赟
小班幼儿良好进餐习惯培养的研究 韩蕊
研修故事——可爱的大熊猫
关于幼儿进餐习惯培养的实践研究 李慧萍
幼儿龋齿预防养成教育的实施策略 张春娟
如何看待幼儿在前书写中的“写反”现象 孟帆
幼儿歌唱教学活动的设计与指导策略 赵娜
一名幼儿教师疫情期间的小小思考和小小收获 祁婕
大班幼儿学习跳绳的表现及分析 李慧萍
借助图画书开展中班语言仿编活动初探 孟帆
剪纸活动在大班艺术领域中的初探 张金红
如何培养小班幼儿的剪纸兴趣 刘怡
“存大包”的飞飞 杨雪扬
我与“变脸”材料的故事 韩巧巧
第五编 幼儿发展与童心世界
最特别的小花 孟帆
老师，我喜欢你！ 李凡
童真童趣中的快乐人生 谢珍金