本书将围绕信息化助力农村教学点质量提升这一主题展开研究，从校园文化建设、教师专业发展、学生阅读素养等方面开展教育信息化实践探索，主要解决三个问题：第一，采用何种模式在农村教学点开展教育信息化实践，能够更好地为教学点教师所接受，既起到帮助其开展教学活动的作用，又能够促进其专业发展，促进学生阅读素养的提高？第二，哪些理论可以对本书开展的教育信息化实践活动进行阐释？如何阐释？第三，本书开展的教育信息化实践对于我国相关政策的制定有何启示？可以提出哪些具有建设意义的政策建议？

第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究目标及意义
1.4 研究内容与方法
1.5 研究路线图
第2章 文献综述
2.1 相关概念界定
2.2 农村教学点相关研究
2.3 信息技术支持教育治理现代化研究
2.4 信息技术促进教师专业发展研究
2.5 信息技术支持教学和学习研究
2.6 信息技术促进教育公平研究
2.7 对国内外研究的评述
第3章 农村教学点现状及存在的问题
3.1 对我国教学点的调查
3.2 调查结果分析
第4章 教育信息化支持教学点发展实践
4.1 教育信息化支持农村教学点发展实践方案
4.2 教育信息化支持农村教学点发展行动实践
第5章 教育信息化支持农村教学点发展的理论阐释
5.1 教育公平理论视角的阐释
5.2 教育生态学理论视角的阐释
5.3 隐性知识理论视角的阐释
5.4 教育资源配置视角的阐释
第6章 教育信息化支持农村教学点发展的政策建议
6.1 树立优质教师资源共享的理念，推进义务教育优质均衡发展
6.2 推进农村学校教育信息化建设，夯实信息化教育应用基础
6.3 加大资源共建共享的支持力度，丰富优质资源供给
6.4 加大学术研究的支持力度，进一步探索规律
附录A：农村教学点基本情况调查问卷（学校卷）
附录B：农村教学点基本情况调查问卷（教师卷）
附录C：农村教学点基本情况调查问卷（学生卷）
附录D：农村教学点基本情况访谈提纲
附录E：教育信息化支持教学点实践活动开展调查问卷（教师卷）
附录F：教育信息化支持教学点实践活动开展访谈提纲
附录G：课题组为教师提供的课程数字资源（部分）