第一章 深度学习与一流课程建设
第一节 相关理论和概念
一、深度学习
二、一流课程
三、一流课程建设要求深度学习
四、大数据为开展面向深度学习的课程教学提供了可能性
五、大学开展面向深度学习的课程建设的意义
第二节 深度学习达成的理论基础探讨
一、掌握学习理论
二、以问题为中心的首要教学原理
三、促进记忆保留的主动学习理论
四、旨在发展的最近发展区理论
五、以学生为中心
六、反向设计
七、教学支架
八、知识迁移
第三节 课程深度参与影响因素探究
一、问题的提出
二、课程参与度构成要素相关文献梳理
三、课程参与度构成要素及模型构建
四、课程参与度影响因素及影响模型构建
五、结语
第二章 指向深度学习的一流课程教学设计
第一节 深度学习的教学设计
一、教学目标要聚焦高认知目标
二、课程内容：聚焦更高的认识价值与公共价值
三、教学方式和教学组织：聚焦批判思维能力的培养
四、教学评价：聚焦思维评价
第二节 深度学习的教学目标
一、教学目标
二、面向深度教学的教学目标分类
三、教学目标的陈述方式
第三节 深度学习的教学方法
一、问题教学法
二、项目式教学法
三、探究式教学法
四、合作学习
第四节 深度学习的教学组织模型
一、翻转课堂
二、对分课堂
三、五星教学法
四、BOPPPS教学模型
五、5E教学模型
第五节 深度学习的教学评价
一、教学评价的类型
二、教学评价方法分类
三、深度学习的评价方式
第三章 一流课程背景下深度学习目标提升路径研究
第一节 在课程中实现专创融合
一、开展“课程双创”存在的问题
二、课程教学与创新创业教育融合路径实践探索
三、结论及建议
第二节 在课程中培养数字素养
一、数字素养融入教学目标
二、教学内容培养数字素养
三、效果及展望
第四章 指向深度学习的“旅游地理学”一流课程建设研究
第一节 教学目标
第二节 教学资源
一、教学资源
二、课程思政体系构建
第三节 教学方法
一、探究式教学
二、实践教学
三、翻转课堂
第四节 学生激励和评价
一、积分制管理理念
二、翻转课堂实施积分制综合测评的意义
三、初步建立积分制综合测评系统
第五节 教学效果及展望
一、学生学习效果
二、学生满意度调查
第五章 指向深度学习的“旅行社管理与创新创业”一流课程建设研究
第一节 教学目标
一、教学环境分析
二、行业需求分析
第二节 教学方法
一、项目式学习
二、合作学习
三、融合TBL和PBL的对分课堂
第三节 课程思政
一、课程思政教学内容
二、课程思政实现方式
三、小结
第四节 学生激励和教学评价
附录
附录1 合作学习中的表达策略
附录2 “旅游地理学”学生学习规划表
附录3 “旅行社管理”各类教学材料
附录4 各种用于学情分析的量表
一、自我效能量表
二、比格斯的学习过程问卷
三、Kolb学习风格理论
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