本书比较系统地阐释了中外优秀教师题材电影的文化差异和地域特征，比较全面地揭示了优秀教师的职业特点和成为优秀教师的基本条件，从“教育影视学”的角度构建了指向优秀教师形象的基本认知框架，可以为新时代教师教育课程创新和教师影像创作提供比较可靠的理论依据与实践参照。

第一章 中外优秀教师题材电影的研究价值
第一节 教育电影鉴赏的三重理论视角
第二节 “教育影视学”课程面临的主要问题
第三节 优秀教师题材电影在师范教育中的应用
第四节 优秀影视作品中教育家精神的示范引领作用
第五节 中外电影中优秀教师的精神结构评析
第二章 中国优秀教师题材电影研究
第一节 中国教师影像的叙事逻辑与时代特点
第二节 中国大学教师影像的叙事逻辑与时代特点
第三节 中国教师题材电影的审美意象与时代特点
第四节 中国电影中的优秀支教教师形象
第五节 中国优秀教师题材电影的综合影响力
第三章 亚洲优秀教师题材电影研究
第一节 日本优秀教师题材电影的教育学价值
第二节 韩国电影中教师形象塑造的多重价值取向
第三节 印度教师题材电影的问题指向与价值取向
第四节 新加坡电影《小孩不笨》《孩子不坏》赏析
第四章 欧美优秀教师题材电影研究
第一节 英国教师题材电影研究的成就与不足
第二节 法国教师题材电影的中国影响力
第三节 苏联、俄罗斯教师影像的历史分期与时代特点
第四节 美国教师题材电影的叙事逻辑与审美意象
第五节 美国教师题材电影的中国影响力
第六节 加拿大电影中优秀教师的四种典型特征
参考文献
后记