绪论
一、问题的提出
二、研究现状
第一章 公民道德与责任的逻辑关系
第一节 公民既是道德主体也是责任主体
一、公民是道德的主体彰显出人的理性意识
二、公民是责任的主体体现出人的主人公地位
第二节 道德与责任既相互依托又互为条件
一、道德是履行责任的内在动力
二、公民履行责任源于人的道德自律
第二章 公民道德责任的内涵与实质
第一节 公民道德责任的基本内涵
一、道德责任是公民对分内之责的道义担当
二、道德责任是公民对社会规范的自觉遵循
三、道德责任是公民对行为后果的自愿承担
第二节 公民道德责任的实质要义
一、道德责任是发展人的本质的内在需要
二、道德责任是实现人的全面发展的根本保障
第三章 公民道德责任的特征及范畴
第一节 公民道德责任的主要特征
一、民族性特征
二、时代性特征
三、双向性特征
四、自律性特征
五、层次性特征
六、实践性特征
第二节 公民道德责任的领域范畴
一、公民在政治领域的道德责任
二、公民在经济领域的道德责任
三、公民在文化领域的道德责任
四、公民在社会领域的道德责任
五、公民在生态文明领域的道德责任
第四章 公民道德责任的生成机理与实践要素
第一节 公民道德责任的生成机理
一、公民的道德责任认知
二、公民的道德责任情感
三、公民的道德责任意志
四、公民的道德责任行为
五、公民的道德责任信仰
第二节 公民道德责任的实践要素
一、公民的自由是履行道德责任的前提
二、公民的平等是道德责任履行的基础
三、公民的权利是道德责任履行的保障
四、公民的义务是道德责任的外在动因
第五章 公民道德责任的理论渊源
第一节 中国传统文化蕴含着丰富的责任伦理资源
一、提出以“仁”“义”为核心的道德责任观
二、阐明以明“礼”知“耻”为底线的道德修养观
三、注重以“和”“合”为价值取向的人与社会和谐观
四、提倡“重民”“富民”的人本主义德治理念
五、倡导“天下为公”和“匹夫有责”的爱国情怀
第二节 “责任伦理”为公民道德建设提供了有益借鉴
一、责任即出于对规律的尊重而产生的必要行为
二、责任伦理主张人应顾及自身行为的后果
第三节 中国特色社会主义理论体系为公民道德建设指明了方向
一、邓小平理论把培养“四有”新人作为战略任务
二、“三个代表”重要思想强调要坚持德治与法治并举
三、科学发展观以实现人的全面协调发展为根本归宿
第四节 习近平新时代中国特色社会主义思想为新时代道德建设提供了根本遵循
一、确立了新时代公民道德建设的任务和使命
二、提倡创新、协调、绿色、开放、共享“新发展理念”
三、坚持人民至上和以人民为中心的治国理念
四、提出构建人类命运共同体的全球治理方案
第六章 公民道德责任的体系建构
第一节 公民对自我的应尽责任
一、关爱生命之责
二、维护尊严之责
三、全面发展之责
第二节 公民对他人的应尽责任
一、诚信做人之责
二、友善待人之责
第三节 公民对家庭的应尽责任
一、建设家庭美德之责
二、承担家庭教育之责
三、传承家风建设之责
第四节 公民对社会的应尽责任
一、爱岗敬业之责
二、遵守公德之责
三、回馈社会之责
第五节 公民对国家的应尽责任
一、爱国奉献之责
二、民主参与之责
第六节 公民对人类的应尽责任
一、以命运与共推动人类进步为己任
二、以共建共享生态文明为己任
第七章 公民道德责任教育面临的挑战和实施原则
第一节 新时代公民责任教育面临新形势新任务
一、百年未有之大变局为公民责任教育带来新挑战
二、道德治理能力现代化对公民责任素质提出新要求
三、提升公民的担当意识是新时代道德建设的重要任务
第二节 加强和改进公民责任教育的实施原则
一、坚持以人为本的原则
二、坚持循序渐进的原则
三、坚持尊重差异的原则
四、坚持寓教于情的原则
五、坚持教育与实践相统一
第八章 公民责任担当能力的培养策略
第一节 提升公民知行合一的责任意识
一、以增强自律意识为责任教育的重点
二、以砥砺意志信念为责任教育的核心
三、以提升担当能力为责任教育的旨归
第二节 以社会主义核心价值观引领公民的责任实践
一、使核心价值观成为公民祟德向善的基本遵循
二、把核心价值观作为公民道德责任的目标导向
第三节 完善道德责任治理和奖惩机制
一、实现道德规范他律和公民责任自律的统一
二、形成内容连贯和层次分明的责任教育体系
三、规范公民在网络空间的道德责任行为
结语
参考文献
后记
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