本书充分发挥马克思主义学院学科优势、队伍优势及课程优势，服务学校发展大局，为学校课程思政建设提供智力支持，探索“概论”课程和课程思政协同发展的有效路径；探索新时代中特色社会主义思想和十九大精神学习、宣传、贯彻的生动载体和课程化机制。 贯彻“应用型”发展定位和“生本”教育理念，从学生实际、专业特点和发展需要出发，使“概论”程与学生专业特点有机融合，加强对学生的应用能力、实践能力、职业能力锻炼，增强“概论”课教育教学的实效性；探索破解科研与教学“两张皮”困境，促进学科建设与课程教学协同发展的工作机制；贯彻学校“应用型”发展定位，提升学生的创新意识和研究能力，为创新型、应用型人才培养目标服务。

第一章 从资源、教育资源到课程资源
一、资源
二、教育资源
三、课程资源
第二章 思想政治课程教育资源
一、思想政治课程教育资源概述
二、思想政治课程教育资源的多重特点
三、思想政治课程教育资源的价值体现
四、思想政治课程教育资源的类型
第三章 思想政治课程教育资源的整合
一、思想政治课程教育资源整合的实施主体
二、思想政治课程教育资源整合面临的问题
三、思想政治课程教育资源的整合过程
第四章 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程资源分析——“问题导入式”专题教学研究
一、“问题导入式”专题教学
二、“概论”课程问题导入式专题教学研究（以北京联合大学“概论”课程讲授为例）
第五章 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程资源分析——北京教育资源融入课程教学研究
一、北京教育资源融入“概论”课程
二、北京教育资源融入“概论”课程教学研究（以北京联合大学“概论”课程讲授为例）
第六章 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程资源分析——马克思主义中国化时代化经典著作融入高校思政课学研究
一、马克思主义中国化时代化的发展
二、马克思主义中国化时代化经典著作融入“概论”课程教学研究（以北京联合大学“概论”课程讲授为例
后记
参考文献