本书将阐明幼儿园游戏指导留白向度的内涵与特性、与填充向度的关系以及其对教师角色的挑战与重塑等理论问题（即“何谓留白”）。紧接着，一个不容回避的问题便是这些理念如何在实践中实现（即“如何留白”）。为此，将探索留白的基本环节及其相互影响与作用的动态过程（即留白机制），进而在游戏的主要领域（如时间、空间、材料、评价等）中进行实践运用。对以上问题的探索，构成了本书的基本框架：从我国幼儿园游戏指导研究的大势所趋和幼儿园游戏领域个人研究历程的内在逻辑使然两方面引出了一个逐渐走向前台的研究课题，即留白（导论）；以明晰课程视野中幼儿园游戏的特质、角色及其与课程的关系（第一章）为基础，进而从游戏的“未完成性”推导出幼儿园游戏指导的留白与填充两个内在交织的向度，探索与回答“为何留白”与“何谓留白”（第二章）；接着从幼儿园游戏留白条件（第三章）分析入手，重点探索在幼儿园游戏的设计、时空、材料和评价等方面“如何留白”（第四章、第五章、第六章、第七章）。
展开
