本书以少儿播音主持与口才教学法为研究对象，系统梳理“双减”及新课改背景下，国家在儿童语言能力发展方面的相关要求和标准，为广大读者提供政策和政治导向，对儿童思维与语言艺术培训从业者师德师风建设提出具体要求，给出具体训练方法，考察和借鉴相关案例及实践经验，厘清3～10岁儿童思维和心理发展情况、认知发展特点，遵循教育学原理，为儿童思维与语言艺术发展提供标准化教学参考方向。 本书适合播音主持少儿教育领域的工作者及相关研究者阅读。

第一章 国家政策阐述及师德师风教育
一、国家政策阐述
二、师德师风教育
第二章 教学教法概述
一、课程概述
二、课程设计的模式
三、教学理论与模式
第三章 教师专业素养训练与发展
一、教师专业素养
二、教师专业发展取向
三、教师专业发展方法
四、教师的专业地位
五、良好师生关系的构建及其意义
六、口才教师专业素养训练
第四章 3～10岁儿童认知发展特点
一、儿童认知结构理论简述
二、皮亚杰认知结构理论中儿童认知发展的阶段及转换
三、3～6岁幼儿的基本发展特点
四、7～10岁儿童认知发展特点
第五章 儿童语言标准化教学参考
一、培养儿童语言能力的重要性
二、培养儿童语言能力的意义
三、现阶段儿童语言教学中存在的问题
四、儿童口才培养的教学模式
五、儿童语言教学实施策略
六、儿童语言教学活动实施
第六章 课堂教学案例实操
一、语言能力训练案例
二、情商表演课案仞
三、课后练习
四、家长参与
五、舞台呈现
结语
参考文献