本书包含理论指导、实践案例和观察案例三个部分。 第一部分为理论指导部分。对数学区活动进行了界定，在明晰意义的基础上，制订了数学区活动的三个年龄段目标，分析了数学区活动的材料。提出了开始环节、幼儿游戏与观察指导环节、分享交流环节的指导策略。 第二部分为实践案例部分。本书选择了小、中、大班的数学区活动案例共80个，包括“预期目标”“材料投放”“参考玩法”“指导建议”四部分，提供了相应的图片材料，图文并茂展示案例中的材料与玩法，并提出了游戏指导过程中的具体建议。 第三部分为观察案例部分。本书提供的数学区活动观察案例主要有三种形式，即单个情境的观察、关注幼儿个体差异的观察和连续性的观察，这三种形式的案例各有特点，为一线教师观察与分析幼儿行为提供了参考与借鉴。

前言
理论篇
一、教学区活动的界定与特点
二、数学区活动的意义
三、数学区活动的目标
四、数学区活动的内容
五、数学区活动的材料
六、数学区活动的指导
七、数学区活动的观察
八、数学区活动的评价
实践篇
小班上学期数学区活动案例
小班下学期数学区活动案例
中班上学期数学区活动案例
中班下学期数学区活动案例
大班上学期数学区活动案例
大班下学期数学区活动案例
观察篇
小班教学区观察案例：小卡片找家
中班数学区观察案例：拼数火柴棍
中班教学区观察案例：小动物回家
中班数学区观察案例：我的地盘
大班数学区观察案例：它几号过期
大班数学区观察案例：听指令摆花片
大班数学区观察案例：我说你摆
大班数学区观察案例：数字三子棋
大班教学区观察案例：有趣的时间
大班教学区观察案例：10以内的加法运算
大班数学区观察案例：超级大赢家