导言
辑一 性质：人生工具和发展心灵
1.小学国文教授的诸问题（节选）
2.对于小学作文教授之意见
3.新学制初级中学国语课程纲要(草案)
4.关于《初中国语教科书》的陈述
5.说话训练（节选）——产生与发表的总枢纽
6.小学高级学生用《开明国语课本》编辑要旨
7.教育总目标与国文教材的取舍——《中学精读文选》前言
8.思想—语言—文字
9.“良辰入奇怀”
10.读《经典常谈》
11.重印《经典常谈》序
辑二 任务：语文独当之任
1．国文科之目的
2．关于《国文百八课》
3．国文教学的两个基本观念
4．略谈学习国文
5．认识国文教学——《国文杂志》发刊辞
6．中学国文教师
7．语言与文字
8．《国文教学》序
9．中学国文学习法(节选)
辑三 阅读：文字是一道桥梁
1．《精读指导举隅》前言
2．《略读指导举隅》前言
3．论国文精读指导不只是逐句讲解
4．国文随谈(节选)
5．文艺作品的鉴赏
6．读《五代史·伶官传叙
7．揣摩
8．小学高级学生用《开明国语课本》课后练习举隅
9．《开明文言读本》练习举隅
10．《开明新编高级国文读本》讨论和练习举隅
11．关于禁止读小说(《给教师的信》之四)
辑四 写作：诚实的自己的话
1．诚实的自己的话——《作文论》节选之一
2．写作的源头——《作文论》节选之二
3．文章的组织——《作文论》节选之三
4．作自己要作的题目
5．《文章例话》序
6．文章例话(节选)
7．“通”与“不通”
8．“好”与“不好”
9．论写作教学(节选)
10．写作是极平常的事(节选)
11．谈文章的修改
12．和教师谈写作
辑五 方法：养成习惯和教为不教
1．“教师下水”
2．阅读是写作的基础
3．评《读和写》，兼论读和写的关系
4．养成两种好习惯——《学习国文的新路》序
5．语言和语言教育
6．文艺写作必须依靠语言
7．关于编教材(节选)——跟江苏农村教材编辑人员的讲话
8．为了达到不需要教
9．语文教学二十韵
10．自力二十二韵
11．大力研究语文教学 尽快改进语文教学(节选)
辑六 师道：语文教师的素养和“本钱”
1．答曹承德(1959年11月17日)
2．答陈敬旭(1961年6月19日)
3．答×××(1961年7月)
4．答孙文才(1961年11月21日)
5．答孙文才(1962年1月4日)
6．答梁伯行(1962年7月23日)
7．答孙文才(1963年1月15日)
8．答王承辉(1963年1月22日)
9．答张自修(1963年7月27日)
10．答孙文才(1964年1月2日)
11．答滕万林(1964年2月1日)
12．答朱泳焱(1964年7月15日)
13．答江亦多(1972年9月10 日)
14．答李业文(1973年3月19日)
15．答吴海发(1978年1月11日)
16．答田稼(1978年12月20日)
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