本书为“教育教学与人才成长文库”丛书之一。作者娄枝，清华大学获博士学位，现为中国民航大学副研究员，从事教育教学研究工作。本书对博士生教育系统质量指数的理论、方法和实践进行了较为深入系统的研究：（1）界定了博士生教育系统质量内涵，构建了博士生教育系统质量模型并提取博士生教育系统质量的三个核心要素：博士生规模、支撑条件和社会贡献；（2）遴选了博士生教育系统质量指数指标并确定博士生教育系统质量指数权重，构建了“五类十级”的博士生教育系统质量指数模型；（3）从高校、省域和国际三个层面编制了博士生教育系统质量指数。本书提出博士生教育系统质量指数相关内涵并提供一套完整的博士生教育系统质量指数构建流程及方法，同时构建多维多层博士生教育系统质量指数体系，对客观呈现并监测博士生教育系统质量状态、推动我国博士生教育高质量发展起到一定的推动作用。本书是研究生教育教学者、研究者、管理者及所有对该主题感兴趣的人士不可多得的参考书目。

第一章 博士生教育质量指数研究缘起
第一节 博士生教育质量指数研究的背景及原因
一、世界形势：国际博士生教育快速发展
二、国家战略：创新型国家建设迫切需要
三、未来趋势：高质量发展趋势有目共睹
第二节 博士生教育质量指数研究的问题及方法
一、理论溯源：什么是博士生教育质量
二、方法探究：如何构建博士生教育质量指数
三、逻辑思路：理论一方法一实证
四、方法路径：综合研究方法
第三节 博士生教育质量指数研究的目的及意义
一、研究目的：构建教育质量新指数
二、研究意义：开拓教育监测新工具
第二章 博士生教育质量指数研究进展
第一节 核心概念及界定
一、博士生、博士
二、博士生教育、博士生教育系统
三、博士生教育质量、博士生教育质量指数
第二节 博士生教育质量及评估
一、博士生教育质量
二、博士生教育质量评估
第三节 指数及博士生教育质量指数
一、指数相关研究
二、博士生教育质量指数
第三章 博士生教育质量内涵及核心要素
第一节 博士生教育质量内涵
一、博士生教育系统及质量
二、博士生教育内适质量及外适质量
三、博士生教育质量模型
第二节 博士生教育质量核心要素
一、博士生教育质量核心要素的理论依据
二、表征博士生教育质量的核心要素
三、核心要素与博士生教育质量内涵的对应关系
第三节 博士生教育质量指数的内涵、目的和功能
一、博士生教育质量指数内涵
二、博士生教育质量指数的目的和功能
第四章 博士生教育质量指数构建方法
第一节 博士生教育质量指数构建的基本原则与概念框架
一、博士生教育质量指数构建的基本原则
二、博士生教育质量指数构建的概念框架
第二节 博士生教育质量指数模型构建
一、博士生教育质量指数指标遴选
二、博士生教育质量指数的权重设计
三、博士生教育质量指数模型构建
第三节 博士生教育质量指数的实施及应用
一、博士生教育质量指数的实施
二、博士生教育质量指数的应用
第五章 中国高校博士生教育质量指数构建
第一节 中国高校博士生教育质量指数研究对象及数据来源
一、研究对象：32所世界一流大学建设高校
二、指标内涵及数据来源
第二节 中国高校博士生教育质量指数计算方法及计算过程
一、指标筛选
二、权重设置
三、指数计算过程及结果
第三节 中国高校博士生教育质量指数结果讨论
一、博士生规模指数结果讨论
二、支撑条件指数结果讨论
三、社会贡献指数结果讨论
四、总指数结果讨论
五、指数结果验证
第六章 中国省域博士生教育质量指数构建
第一节 中国省域博士生教育质量指数研究对象及数据来源
一、研究对象：中国31个省域
二、指标内涵及数据来源
第二节 中国省域博士生教育质量指数计算方法及计算过程
一、指标筛选
二、权重设置
三、指数计算过程及结果
第三节 中国省域博士生教育质量指数结果讨论
一、博士生规模指数结果讨论
二、支撑条件指数结果讨论
三、社会贡献指数结果讨论
四、总指数结果讨论
第七章 国际博士生教育质量指数构建
第一节 国际博士生教育质量指数研究对象及数据来源
一、研究对象：博士生教育规模和影响力最大的15个国家
二、指标内涵及数据来源
第二节 国际博士生教育质量指数计算方法及计算过程
一、计算方法
二、计算过程
第三节 国际博士生教育质量指数结果讨论
一、博士生规模指数结果讨论
二、支撑条件指数结果讨论
三、社会贡献指数结果讨论
四、总指数结果讨论
第八章 总结与展望
第一节 研究总结
一、研究的基本内容
二、研究的特色与创新点
三、研究的主要结论
四、研究的局限性
第二节 研究展望
参考文献