在高等教育高质量发展背景下，中国特色一流大学的质量保障能力及其运行效度直接影响其办学水平与人才培养质量。本成果紧扣本科教育教学改革主线，梳理了一流大学教学质量保障的发展现状与主要特征，借鉴国外一流大学教学质量保障建设的有益经验，分析和解构了一流大学教学质量保障有效性的影响因素，并建构理论模型和评价指标体系。然后，对案例大学的教学质量保障有效性进行模糊综合评价，并建议从共治生善意、共治促善为、共治出善者、共治求善态等方面提升教学质量保障的有效性。

第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 研究综述
第四节 研究设计
第五节 本章小结
第二章 概念界定与理论基础
第一节 概念界定
第二节 理论基础
第三节 教学质量保障的共同治理特征
第四节 本章小结
第三章 我国一流大学教学质量保障的发展历程与现状
第一节 我国一流大学教学质量保障的发展历程
第二节 我国一流大学教学质量保障的发展现状
第三节 我国一流大学教学质量保障的主要特征
第四节 本章小结
第四章 国外一流大学教学质量保障有效性比较分析
第一节 英国大学教学质量保障有效性分析
第二节 法国大学教学质量保障有效性分析
第三节 美国大学教学质量保障有效性分析
第四节 教学质量保障有效性的比较与启示
第五节 本章小结
第五章 一流大学教学质量保障有效性影响因素分析
第一节 教学质量保障有效性影响因素研究设计
第二节 教学质量保障有效性影响因素分析
第三节 教学质量保障有效性影响因素结果分析
第四节 本章小结
第六章 一流大学教学质量保障有效性评价指标建构
第一节 指标体系构建依据
第二节 问卷设计与数据收集
第三节 指标权重的确立
第四节 指标内涵的阐释
第五节 本章小结
第七章 一流大学教学质量保障有效性模糊综合评价
第一节 教学质量保障有效性评价标准
第二节 教学质量保障有效性评价研究设计
第三节 教学质量保障有效性综合评价
第四节 有效性综合评价结果及成因分析
第五节 本章小结
第八章 由“共治”达“善治”：提升教学质量保障的有效性
第一节 “共治”生“善意”：提高质量保障目标的公共性
第二节 “共治”促“善为”：落实大学内部的管办评分离
第三节 “共治”出“善者”：协调保障主体间的利益分配
第四节 “共治”求“善态”：完善结果的反馈与改进机制
结语
参考文献
附录 调查问卷