上编 寻根·存在
人文学的价值
我们头顶的星空——人文学的价值 程平源
向老而常新的抒传统致敬 傅国涌
读诗，多识于鸟兽草木之名 罗建
远方与归去——中国诗歌的一条主线 景凯旋
须知有唐宋：中国典诗歌的两个高峰 景凯旋
中国典诗画的审美意境——从《白石诗草》看齐白石诗画同源 夏中义
士人与学人：为人师者的精神向度 夏中义
文学与道德想象力 徐敏
回望、寻找、发现
雅斯贝尔斯：培养完整的人 李雪涛
折叠：杜威哲学与中国教育的现代化 储朝晖
学做人中人，创造理想社会一陶行知和他的《中国教育改造》 储朝晖
我所亲历的民国教育 资中筠
重造文明：民国教育家的思想力 傅国涌
生命之敞亮——从王国维“人生三境界”说起 刘锋杰
乡愁意识、还乡怀与典教育刘铁芳
站在田野里的人文典课陈忠
生命之敞亮——从王国维“人生三境界”说起 刘锋杰
乡愁意识、还乡情怀与经典教育 刘铁芳
站在田野里的人文经典课 陈忠
下编 躬耕·知行
教育的转向
回归教育常识，培育“完整的人”
刘晓东 薛贵毛亚庆李政涛
“在中国”与“在世界”：重新想象教育的未来倪闽景
平等与卓越的张力——教育改革的内外限度 刘云杉
让学生创造着长大，创造21世纪的理想课程 张华
当下的审美重建：美育的可能性? 易晓明
儿童的哲学情怀就像花儿一样需要阳光 朱永新
“下学而上达”：思辨性阅读，为孩子做有思想的减法 刘莘
顺应人类的积极天性，走向生命的“福流澎湃” 彭凯平
寓教于“戏”：剧场中的全人教育李曼原
为人生而审美
看见苍凉，依然深情，诗歌流淌的教育情境 陈忠
走向作为教师的意义世界 陈文艳
以自然尺度丈量生命：去做云朵和泥巴的孩子张延银
窗户前的守望者夏昆
一位语文教师的精神成长 曹勇军
躬耕教育，我愿在一线教到八十五岁 黄玉峰
“思深深扎根于到场生活”——我的学思路历程与转向 李庆明
在更大的人生坐标上讲述自己的故事成尚荣后记 选择站在人这一边，向美向善 陈忠
附录 作者简介
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