第一章 阅读的方法
1．影响我阅读的书
2．影响我阅读的方法
3．“一本书主义”
第二章 如何阅读理论类书籍
1．从书法到读书
2．第一阶段：临摹与认定作者的用意
3．第二阶段：集字与抽出例证加以组织
4．第三阶段：创作与延伸及加深所得结论
第三章 如何把一本书读透
1．阅读的重复意识
2．阅读的输出意识
3．阅读的诠释意识
4．阅读的课程意识
5．阅读的使用意识
第四章 教师写作从哪里开始
1．日记
2．读书札记
3．书评
4．备课笔记
5．课例品析
6．影评
第五章 一节课的叙事研究点
1．文本解读，占有材料
2．教材解读，直面学生
3．教学设计，寻求方法
4．课堂生成，不求完美
5．教后反思，全面完整
第六章 教育叙事写作
1．教育叙事写作的分类
2．教育叙事写作的关键词
3．教育叙事写作的专业化
第七章 读写结合的体现：文本解读(一)
1．几个概念
2．文本解读的方法
3．从题目入手
4．矛盾法
5．比较法
6．如何解读翻译文本
7．基于语文要素的文本细读
第八章 读写结合的体现：文本解读(二)
1．第一重境界：干磨万击还坚劲，任尔东西南北风
2．第二重境界：男儿何不带吴钩，收取关山五十州
3．第三重境界：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
第九章 如何锤炼语感
1．四读法
2．随笔法
3．句读法
4．读“汇”法
5．评改法
6．换字法
7．猜读法
坐待知音共论书(代后记)
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