本书选取纽卡斯尔大学、麦考瑞大学、悉尼大学这三所大学作为澳大利亚大学高等教育参与典型案例的分析对象。在对澳大利亚土著高等教育参与的实践分析中发现，澳大利亚的土著高等教育参与具有如下特点：重视社区参与、重视土著教职员工的参与、设立专门的土著支持单位处理土著高等教育参与事宜、以追求平等和文化多样性为价值取向。土著高等教育参与不仅包括要为土著学生提供多样化的入学方案，还包括家庭参与、社区参与等形式，将土著知识纳入高等教育课程也是土著高等教育参与的重要形式之一。要提高土著居民的高等教育参与水平，首先，要为土著学生提供合适的教育项目和入学途径；其次，要确保学校、职业教育培训与高等教育之间的衔接与过渡再次，要充分利用远程教育和在线课程；最后，还要重视社区参与在促进土著高等教育参与中的角色，通过尊重、重视土著知识和文化、给予土著社区适当的财政资助、重视与土著家庭和土著社区的联系等方式促进社区参与。

绪论
第一节 研究背景及意义
第二节 基本概念界定
第三节 文献综述
第四节 研究思路及方法
第一章 土著高等教育参与的理论与研究框架
第一节 理论基础
第二节 澳大利亚土著高等教育参与的分析视角
第三节 土著高等教育参与的研究框架
第二章 澳大利亚土著高等教育参与的历史沿革
第一节 20世纪80年代前土著教育的状况
第二节 飞地产生——20世纪80年代土著高等教育参与的开始
第三节 飞速扩张——20世纪90年代土著高等教育参与的发展
第四节 向“全校参与”转变一21世纪以来土著高等教育变革
第五节 小结
第三章 澳大利亚大学土著高等教育参与的典型案例
第一节 纽卡斯尔大学——Wollotuka学院的成功经验
第二节 麦考瑞大学——Walanga Muru的实践
第三节 悉尼大学——Wingara Mura-Bunga Barrabugu的探索
第四章 土著高等教育参与的形式及促进措施
第一节 土著高等教育参与的形式
第二节 促进土著高等教育参与的策略
第五章 澳大利亚土著高等教育参与的经验分析
第一节 对土著高等教育参与相关问题的回应
第二节 澳大利亚提高土著高等教育参与的经验
第三节 小结
参考文献
后记