引论
第一篇 系统基础
第一章 系统概念
第一节 系统的一般概念
第二章 人文社科相关的系统理论
第一节 系统的基本形式
第二节 系统的基本运动
第三节 系统的超循环运动
第二篇 方法的系统探究
第一章 方法的系统性
第一节 方法的意义
第二节 传统方法定义
第三节 系统方法定义
第二章 系统方法定义的系统研究过程及系统超循环研究方法
第一节 系统方法定义的集合形式、静态形式
第二节 系统方法定义的两种超循环研究形式图、动态层次等级、层次秩序、要素类型
第三节 系统方法定义的坐标推演过程及系统流程图
第四节 系统超循环研究方法
第三章 系统理论与系统超循环研究方法在人文社科研究中的应用
第一节 系统整体最优原则
第二节 系统理论与系统超循环研究方法在人文社科研究中的综合应用
第三节 系统超循环研究思维导图在人文社科研究中的具体应用
第三篇 系统的基本原理、规律与翻译和教学研究的联系
第一章 系统的基本原理与翻译和教学研究的联系
第一节 系统的整体性原理与翻译和教学研究的联系
第二节 系统的层次性原理与翻译和教学研究的联系
第三节 系统的开放性原理与翻译和教学研究的联系
第四节 系统的目的性原理与翻译和教学研究的联系
第五节 系统的突变性原理与翻译和教学研究的联系
第六节 系统的稳定性原理与翻译和教学研究的联系
第七节 系统的自组织原理与翻译和教学研究的联系
第八节 系统的相似性原理与翻译和教学研究的联系
第二章 系统的基本规律与翻译和教学研究的联系
第一节 系统的结构功能相关律与翻译和教学研究的联系
第二节 系统的信息反馈律与翻译和教学研究的联系
第三节 系统的竞争协同律与翻译和教学研究的联系
第四节 系统的涨落有序律与翻译和教学研究的联系
第五节 系统的优化演化律与翻译和教学研究的联系
第四篇 翻译和教学理论的系统探究
第一章 翻译理论的系统探究
第一节 结构功能翻译理论
第二节 从多民族地区的无字方言谈语言翻译的悖论
第三节 少数民族语地名译写标准的系统策略探究
第二章 教学理论的系统探究
第一节 高校课程教学的系统整体研究原则及方法
第二节 系统视角下从外语课程思政教育机制铸牢中华民族共同体意识——兼论课程思政教育机制的系统建设
参考文献
附录 第一至第三篇图
后记
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