新时代，做好留守儿童关爱保护工作关系到儿童的健康成长，也关系到社会和谐和中国式现代化的顺利实现。基于在全国部分省（区、市）对未成年人（含留守儿童），中学老师，家长，中学校长，德育工作者，小学校长，教育、科技、人事管理部门领导等7个群体进行关于留守儿童价值观与教育关爱的调查、访谈与田野考察，本书从10个方面入手，结合其他研究者公开发表的调研数据，较为全面地分析了留守儿童的价值观发展与教育关爱现状，对其存在的问题、成因进行了深入探讨，并提出构建留守儿童教育关爱长效机制的要义，为更好地促进留守儿童健康成长提供了理论与实证依据，对国家有关部门制定相关政策与措施有重要的参考价值。 本书可供青少年、青少年教育者、青少年家长、主管部门领导与相关成年人群体阅读与参考。

前言
第一章 绪论
一、国内外研究述评
二、本书主要内容与基本观点
第二章 农村留守儿童价值观发展与教育关爱长效机制构建的逻辑关系
一、核心概念界定
二、价值观发展的内在逻辑理路与留守儿童价值观的划分依据
三、价值观发展与教育关爱间的关系
四、教育关爱长效机制构建的理论基础
第三章 农村留守儿童相关情况的调查述要
一、未成年人的调查述要
二、中学老师的调查述要
三、家长的调查述要
四、中学校长的调查述要
五、德育工作者的调查述要
六、小学校长的调查述要
七、教育、科技、人事管理部门领导的调查述要
八、调查相关问题
第四章 农村留守儿童价值观发展的现状分析
一、留守儿童的核心价值观
二、留守儿童的生活观
三、留守儿童的爱国观
四、留守儿童的孝道观
五、留守儿童的公德观
六、留守儿童的诚信观
七、留守儿童的感恩观
八、留守儿童的劳动观
九、留守儿童的人际观
十、留守儿童的恋爱观
十一、对留守儿童价值观发展的总体认识
十二、留守儿童价值观发展的基本特点
第五章 农村留守儿童教育关爱的现状分析
一、留守儿童的基本状况
二、留守儿童父母（监护人）的相关情况
三、留守儿童教育关爱的一般状况
四、留守儿童教育关爱的具体状况
五、留守儿童教育关爱的特点与成效
六、总体认识
第六章 现状反映的问题及体现的机制分析
一、描述性现状反映的问题
二、现状调查所反映的问题
三、现状所体现的教育关爱机制分析
第七章 农村留守儿童教育关爱长效机制构建的问题和成因剖析
一、教育关爱长效机制构建存在的问题
二、教育关爱长效机制构建问题的成因
第八章 农村留守儿童教育关爱长效机制构建的要义
一、教育关爱长效机制构建的窘境
二、教育关爱长效机制构建的目标
三、教育关爱长效机制构建的原则
四、教育关爱长效机制构建的策略
五、教育关爱长效机制构建的理路
参考文献
后记