《自动化专业培养方案》《机器人工程专业培养方案》《控制科学与工程电子信息学科研究生培养方案》三本书是由中国自动化学会教育工作委员会集中全国自动化高校优势力量编撰的，旨在为全国自动化方向高校本科生和研究生培养方案制定提供参考。本套书中的本科培养方案分为自动化和机器人工程两个专业。自动化专业按创新型、复合型、应用型三类高校分组，机器人工程专业按照创新型、应用型两类高校分组。研究生培养方案不区分高校类型，按学术型硕士、专业型硕士、学术型普博、本科直博、工程博士五类分组。本套书以培养方案模板、案例、大纲和调研报告结合的方式呈现给读者，以期起到一定的参考作用。本书为《自动化专业培养方案》。

上篇 自动化专业（本科创新型）
第1章 自动化专业培养方案（本科创新型）
1.1 培养目标
1.2 毕业要求
1.3 主千学科与相关学科
1.4 课程体系与学分结构
1.5 专业课程先修关系
1.6 建议学程安排
第2章 自动化专业核心课程教学大纲（本科创新型）
2.1 “程序设计基础”理论课程教学大纲
2.2 “数据结构与算法”理论课程教学大纲
2.3 “电路与模拟电子技术”理论课程教学大纲
2.4 “数字设计与计算机原理”理论课程教学大纲
2.5 “信号分析与处理”理论课程教学大纲
2.6 “控制理论基础”理论课程教学大纲
2.7 “智能感知与检测技术”理论课程教学大纲
2.8 “系统建模与动力学分析”理论课程教学大纲
2.9 “计算机网络与实时网络化控制系统”理论课程教学大纲
2.10 “模式识别与机器学习”理论课程教学大纲
2.11 “电机拖动与运动控制系统”理论课程教学大纲
2.12 “人工智能原理”理论课程教学大纲
第3章 自动化专业培养方案调研报告（本科创新型）
3.1 调研思路
3.2 调研对象
3.3 国外自动化相关专业调研情况分析
3.4 培养方案调研分析
3.5 问卷调研分析
中篇 自动化专业（本科复合型）
第4章 自动化专业培养方案（本科复合型）
4.1 培养目标
4.2 毕业要求
4.3 主干学科与相关学科
4.4 课程体系与学分结构
4.5 专业课程先修关系
4.6 建议学程安排
第5章 自动化专业核心课程教学大纲（本科复合型）
5.1 “电机与电力拖动”理论课程教学大纲
5.2 “电力电子技术基础”理论课程教学大纲
5.3 “过程控制系统”理论课程教学大纲
5.4 “机器人控制技术”理论课程教学大纲
5.5 “机器学习”理论课程教学大纲
5.6 “计算机控制技术”理论课程教学大纲
5.7 “模拟电子技术”理论课程教学大纲
5.8 “数字图像处理”理论课程教学大纲
5.9 “数字信号处理”理论课程教学大纲
5.10 “虚拟仪器技术”理论课程教学大纲
5.11 “自动控制原理”理论课程教学大纲
第6章 自动化专业培养方案调研报告（本科复合型）
6.1 调研思路
6.2 调研对象
6.3 调研情况分析
6.4 致谢
下篇 自动化专业（本科应用型）
第7章 自动化专业培养方案（本科应用型）
7.1 培养目标
7.2 毕业要求
7.3 主干学科与相关学科
7.4 课程体系与学分结构
7.5 专业课程先修关系
7.6 建议学程安排
第8章 自动化专业核心课程教学大纲（本科应用型）
8.1 “计算机程序设计基础”理论课程教学大纲
8.2 “电机原理与传动技术”理论课程教学大纲
8.3 “工业控制器原理与应用（DCS、PLC、FCS）”理论课程教学大纲
8.4 “计算机过程控制工程”理论课程教学大纲
8.5 “计算机网络”理论课程教学大纲
8.6 “检测与工业大数据技术”理论课程教学大纲
8.7 “人工智能原理与实践”理论课程教学大纲
8.8 “微机原理及接口技术”理论课程教学大纲
8.9 “系统建模与仿真”理论课程教学大纲
8.10 “现代控制理论”理论课程教学大纲
8.11 “自动控制原理”理论课程教学大纲
第9章 自动化专业本科培养方案调研报告（本科应用型）
9.1 调研思路
9.2 调研对象
9.3 调研情况
9.4 自动化专业（本科应用型）人才培养及社会需求AI大数据分析
9.5 调研情况分析
附录A