第一章 绪论
第一节 农村幼儿教育面临的机遇与挑战
一、顺乘东风：农村幼儿教育的繁荣发展
二、内忧外患：农村学前教育面临的挑战
第二节 走向在地化：农村幼儿教育改革的新路径
一、我国农村教育改革思想的发展历程
二、农村幼儿园开展在地化教育的必要性
三、农村幼儿教育在地化的界定
第二章 聚焦农村幼儿园课程开发现状研究
第一节 农村幼儿园课程设计的现状分析
一、对农村幼儿教师持有的课程观念现状分析
二、对农村幼儿园课程类型设置的现状分析
三、农村幼儿园课程编制的现状分析
第二节 农村幼儿园课程实施的现状分析
一、农村幼儿园一日生活安排的整体分析
二、农村幼儿园生活活动实施的现状分析
三、农村幼儿园教学活动实施的现状分析
四、农村幼儿园游戏活动实施的现状分析
第三章 农村幼儿园课程实施的影响因素分析
第一节 农村在地化资源的开发和利用情况
一、农村幼儿教师课程资源开发的现状
二、农村幼儿园课程资源开发和利用出现的问题
三、对在地化课程资源开发与利用的启示
第二节 农村幼儿园人员层面的影响
一、幼儿教师对课程改革的认同感
二、农村幼儿园园长的胜任力
第三节 幼儿园文化层面的影响
一、幼儿教师文化的类型划分
二、农村幼儿园文化的现状分析
第四节 幼儿园外部力量的支持
一、不同时期家园合作的不同模式
二、优秀经验中的家园合作“共同体”
三、农村幼儿家长对家园合作的需求分析
四、对在地化课程实施的启示
第四章 农村幼儿园在地化课程的构建
第一节 农村幼儿园在地化课程构建的理论基础
一、核心素养理论
二、可持续性教育理论
三、生活教育理念
第二节 农村幼儿园在地化课程构建的整体思路
一、以图例展示在地化课程的主体思路
二、重构乡村、幼儿园与家庭三者之间的关系
三、农村幼儿园在地化课程设计
四、在地化课程资源的开发与利用
五、农村幼儿园在地化课程开发程序
第五章 农村幼儿园在地化课程方案的实施
第一节 农村幼儿园在地化课程实施的研究设计
一、研究的整体思路
二、农村幼儿园在地化课程相关界定
第二节 挖掘地方资源，明确在地化课程实施方案
一、点面结合，整理资源
二、结合实际，明确类型
三、突出整合，贴近生活
四、校园联合，教研助力
第三节 农村幼儿园在地化课程实施的案例
一、从“四化”视角整理牡丹资源
二、制定牡丹文化课程方案
三、牡丹主题活动的开展
第六章 农村幼儿园在地化课程实施的效果
第一节 总体效果
一、幼儿发展的反馈
二、促进幼儿教师专业成长
三、调动家长参与园所活动的积极性
第二节 研究展望
一、搭建平台，促进幼儿园在地化课程资源共享
二、树立以评促建的理念，将评价贯穿课程始终
参考文献
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