本书首先对情绪劳动的内涵、理论维度与测量方式、影响因素及作用等方面进行了理论探讨，同时对上述相关研究成果进行了系统、深入的分析与述评。以幼儿教师为对象开展实证研究，基于家园沟通情景，结合个体中心和变量中心视角深入探究学前教育中幼儿教师在与幼儿家长沟通过程中的情绪劳动现状，并在此基础上，从外部环境因素和内部个体因素两个方面，探索并验证幼儿教师家园沟通中情绪劳动的影响因素。在理论与实践研究基础上，为幼儿教师情绪自我管理、幼儿园教师队伍管理等工作提出对策建议。

第一章 情绪劳动的源起与发展
第一节 情绪劳动概念的源起
第二节 情绪劳动概念的发展
第二章 情绪劳动的理论模型
第一节 情绪劳动内在过程的相关理论
第二节 情绪劳动影响因素及效应的相关理论
第三章 情绪劳动的影响因素
第一节 特质类影响因素
第二节 动机与能力类影响因素
第三节 人口学变量类影响因素
第四节 组织层面影响因素
第四章 教师的情绪劳动
第一节 教师情绪劳动的相关研究
第二节 家园沟通中幼儿教师的情绪劳动
第五章 幼儿教师情绪劳动实践研究的问题提出与研究设计
第一节 问题提出
第二节 研究意义
第三节 研究设计
第六章 幼儿教师情绪劳动核心影响因素的初步探索
第一节 研究目的
第二节 研究方法
第三节 结果分析
第四节 讨论
第七章 家园沟通中的幼儿教师情绪劳动量表修订与应用
第一节 家园沟通中的幼儿教师情绪劳动量表的修订
第二节 家园沟通中幼儿教师情绪劳动的现状——以吉林省幼儿教师为例
第八章 家园沟通中幼儿教师情绪劳动内部影响因素
第一节 职业认同对幼儿教师情绪劳动的影响工作投入的中介作用
第二节 职业认同对幼儿教师情绪劳动的影响情绪智力的调节作用
第九章 家园沟通中幼儿教师情绪劳动的外部影响因素研究
第一节 家长无礼行为对幼儿教师情绪劳动的影响自尊的中介作用和调节焦点的调节作用
第二节 组织支持对幼儿教师情绪劳动的影响心理资本的中介作用和特质感恩的调节作用
第十章 幼儿教师情绪劳动核心影响因素模型构建：基于家园沟通视角
第一节 研究目的
第二节 研究方法
第三节 结果分析
第四节 讨论
第十一章 幼儿教师情绪劳动实践研究的探讨
第一节 家园沟通中幼儿教师情绪劳动的现状
第二节 家园沟通中幼儿教师情绪劳动的影响因素
第三节 促进幼儿教师在家园沟通中合理进行情绪劳动的实践启示
参考文献
附录
附录一 幼儿教师情绪劳动影响因素初步探索访谈提纲
附录二 幼儿教师情绪劳动量表编制使用的访谈提纲
附录三 质性访谈编码结果
附录四 幼儿教师情绪劳动问卷(初测问卷)
附录五 幼儿教师情绪劳动量表(正式问卷)
附录六 交叉滞后研究问卷测量指导语
附录七 研究中所使用的其他量表