周云，江苏省特级教师，南京市栖霞区摄山初级中学副书记、“南京市第三批基础教育专家培养对象”，南京师范大学现代教育技术硕士。主持的《江苏省周云网络名师工作室》，专注教学和信息化应用研究，在课堂教学、课题研究、互联网+、教师专业发展研究等方面取得丰硕成果。

本书基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》所涉及的内容，进行教学实践反思，并以案例示范提供教学参考，建立符合新课程标准的教学方法和策略。选择了健康教育、跨学科主题学习等主要关注问题，践行以体育人、实施运动技能、提升身体素质、弘扬体育精神、实现学科融合、促进身心健康等方面的实践研究内容，强化在体育教学中重视运动技能教学，同时注重提升学生的身体素质，引导学生学习、传承和弘扬体育精神。并在体育教学中注重体育学科内部和各个学科之间的广泛融合，从生活中发掘体育与健康元素，再到生活中去运用实践和检验体育与健康知识和技能。
本书的每个章节都以多角度深入阐述内容为特点，并充分考虑了不同年级学生的身心特点以及知识广度。为教师提供了多元化且全面的参考和认知途径。每一章的各个节段都涵盖了作者在教学过程中的反思，同时也对整章内容进行了总结性的思考。这样的设计意在通过多视角的讨论，实现对章节内容的深入研究与理解。
本书旨在聚焦于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的核心要素，通过真实情境下的实践案例、概括性阐述以及验证性方法，专注探讨体育教学中内如何全面贯彻课程标准中的新要求、应对新问题以及适应新变化的关键策略与方法。
本书面向广大一线的体育教师和师范院校的体育师范类学生，旨在探讨如何在体育与健康教学中贯彻新课标。本书为读者提供了一些实践经验和策略，以期成为他们的参考和帮助。同时，本书也希望能够激发读者的思考，引发更多的讨论和探索，起到推动教学改革的作用。

前言
第一章 课程目标的分层建构
第一节 体育课程目标分层构建的内涵及意义
第二节 体育课程目标分层构建的理念及原则
第三节 体育课程目标分层构建的方法及策略
第二章 教会、勤练、常赛
第一节 教会、勤练、常赛的理性认知
第二节 落实“教会、勤练、常赛”的主要策略
第三节 “教会、勤练、常赛”课堂实施案例
第三章 大单元教学
第一节 实施体育大单元教学的背景及意义
第二节 体育大单元教学的实施方法
第三节 体育大单元教学设计流程
第四章 模块化教学
第一节 模块化教学的理论探究
第二节 模块化教学实践策略
第三节 模块化教学设计示例
第五章 课程教学的整体设置
第一节 正确认识体育与健康课结构化教学
第二节 结构化教学的实施方法与实践策略
第三节 课堂教学内容整体设置的案例及分析
第六章 学业质量
第一节 学业质量概述
第二节 初中学业质量的分类详解
第三节 基于学业质量标准的课堂学习评价案例
第七章 体能
第一节 体能教学对青少年体质健康的现实意义
第二节 体能教学实施的有效策略
第三节 体能教学的开展内容及应用
第八章 健康教育
第一节 初中健康教育实施的背景及意义
第二节 初中健康教育实施建议
第三节 初中健康教育实施案例
第九章 专项运动技能
第一节 球类运动——篮球传、运、投组合
第二节 田径类运动
第三节 体操类运动
第四节 水上或冰雪类运动——蛙泳
第五节 中华传统类体育运动——长拳
第六节 新兴体育类运动——花样跳绳
第十章 跨学科主题学习
第一节 跨学科主题学习的基本理念
第二节 跨学科主题学习的实施建议
第三节 跨学科主题学习示例
参考文献
后记