作为人格心理学的中国化研究，本书是作者多年来对传统文化关于进取论述的整理，以及深入农村实际调查研究得到的结果。理论上，本书提出了“以共同富裕新年为核心的脱贫内生动力：乡村振兴背景下的进取心”；构建了进取心的心理结构与培养机制的系统性理论框架。应用层面，本书探索了当代农村大学生进取心的维度与指标，并编制了有较高信效度的《大学生进取心问卷》可用于未来进取心的测量；同时，探讨并验证了当代农村大学生进取心培养的路径，为大学生特别是农村大学生进取心培养提出了对策与建议，为人才培养与乡村振兴事业服务。进取心是一种复杂且多维度的心理系统，且具有强烈的文化色彩。
第一章绪论
一、乡村振兴及其心理保障
（一）乡村振兴的提出与落脚点
（二）乡村振兴的心理保障
二、从内生动力到进取心
（一）内生动力的心理结构与内在机制
（二）内生动力的内核：共同富裕信念
（三）以共同富裕信念为核心的脱贫内生动力：乡村振兴
背景下的进取心
三、问题提出与研究内容
（一）问题提出
（二）研究内容
第二章古代寒门学子进取心的结构与指标
一、优秀传统文化中进取心的内涵与结构
（一）研究路径：古籍中“进取”的内容分析
（二）一级主题：志存高远、直爽锐利、刚毅果决、奋发
有为、创新敢为
（三）二级主题：精神修为的进取心与事业作为的进取心
二、古代寒门学子进取心的特征与结构
（一）研究路径：文本分析与比较分析
（二）古代寒门子弟进取心的核心特征：负重致远的
心理品质
（三）一级主题：志向高洁、慈悲仁义、坚忍不拔、热爱
学习
（四）二级主题：立德、立功、立言的进取心
三、进取跨文化与跨时代的一致性及差异性
（一）内生动力跨文化的一致VS价值取向跨文化的
差异性
（二）进取精神跨时代的一致性VS进取表现跨时代的
差异性
四、古今寒门学子进取心的比较及启示
（一）进取心作为积极人格力量需要有正确的价值内核
（二）进取心是中华民族发展乃至人类文明发展的
内生动力
第三章乡村振兴背景下当代农村大学生进取心的内涵与结构
一、乡村振兴背景下进取心的内涵
（一）历史层面：乡村振兴背景下的进取心是时代要求
（二）价值层面：乡村振兴背景下进取心的核心是共同
富裕信念
（三）动力层面：乡村振兴背景下的进取心是一种斗争
精神
（四）行为层面：乡村振兴背景下的进取心表现出较高的
敢为性、有恒性
二、乡村振兴背景下进取心的生态结构
（一）生态系统的外环：时代要求与斗争精神
（二）生态系统的内环：共同富裕信念与敢为有恒
三、当代农村大学生进取心的内涵
（一）研究路径：开放性主题访谈
（二）当代农村大学生进取心的价值内核：共同富裕信念
（三）当代农村大学生进取心的底层意志：拼搏奋斗精神
（四）当代农村大学生进取心的行为特征：实干敢为风格
四、当代农村大学生进取心的“双驱力”结构
（一）前驱拉力：共同富裕信念
（二）后驱推力：拼搏奋斗精神
（三）行为风格：实干敢为
第四章《大学生进取心问卷》的编制
一、初始问卷的编制
（一）初始项目和维度的形成
（二）初始问卷的施测
（三）初测结果与分析
二、正式问卷的确定与形成
（一）再测问卷项目的形成
（二）正式问卷的施测
（三）结果与分析
三、讨论与结论
（一）《大学生进取心问卷》的信效度
（二）《大学生进取心问卷》的二阶五因素结构
（三）结论
第五章当代农村大学生进取心的现状
一、研究方法与程序
（一）被试
（二）研究工具
（三）问卷施测与数据处理
二、研究结果
（一）描述性统计分析
（二）农村大学生与城镇大学生进取心的比较
（三）有无留守经历的大学生进取心的比较
（四）不同性别大学生的进取心比较
（五）不同年级大学生的进取心比较
（六）进取心、自我效能感、乐观与学业成绩的关系
三、当代农村大学生进取心的问题分析
（一）进取心的表现偏隐性
（二）学业成绩与希望水平相对偏低
（三）做事踏实而敢为性不足
四、提升农村大学生进取心的相关措施
（一）打破刻板印象，培育亲农村大学生的校园文化环境
（二）开展理想信念教育，踏上充满希望、进取的人生
（三）开展自信心辅导，形成积极自我观
（四）加强意志品质培养，提升拼搏奋斗精神
第六章农村大学生进取心的心理干预研究
一、干预方法的选择
（一）提升希望：有信念的生涯规划团辅
（二）提升坚韧性：冥想与乐观思维团辅
（三）提升敢为性：表达性艺术疗法
（四）整合方案
二、心理干预实验研究
（一）被试
（二）研究工具
（三）实验流程
（四）研究结果
三、对农村大学生进取心心理辅导的建议
（一）培养进取心的两个关键点：希望与坚韧
（二）提升希望的关键：树立信念
（三）提升坚韧性的关键：培养乐观而专注的能力
（四）塑造进取心的行为风格：表达与合作
