本书是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”小学名校长、幼儿园名园长培养项目成果，该成果通过8年的探索形成了以党建为引领，专业为支撑，构建“高端”的培养目标、“高瞻”的培养课程、“高效”的培训过程和“低重心”的培养方式的人才培养新模式，也是本书基础教育高端人才“三高一低”培养模式的核心要素，该模式围绕“三高一低”框架生成了高端人才培养目标系统、高瞻型培养课程体系、“问题链”串联行动研究模型、培训机构胜任力模型和柯氏四层次评估体系等子模型。“三高”体现高定位、高水准、高效率；“一低”体现精准培训的实施理念以及扎根实践的价值取向。8年的探索不仅培养了一批高素质的基础教育领军人才，而且凝练出一批理论成果。
第一编风采篇
第二编研究篇
中小学优质学校形成机制研究
略论“三高一低”培养模式的要素结构与实践效果
——以广东省中小学“百千万人才培养工程”为例
广东基础教育高端人才“三高一低”培养模式探索
基础教育高层次人才培训机构自身特征的省思
走向共同体：教育家型校长培养的内在逻辑与践行模式
推进教育家型校长培养进程的经验反思
小学校长教学领导力模型建构的质性研究
——基于扎根理论的编码分析
中小学教师通识培训课程的建构
构建农村学校教师专业学习共同体的思考
教师实践共同体：内涵、价值与形成机制
实践理性视野下的教育行动研究
具身实践视野下的教育行动研究
“U—G—S”三方合力，促进区域教育优质发展
挪威学前教育师资培养经验及启示
第三编实践篇
“绿色教育”：基于绿色发展理念的学校高质量发展探索
一起来，教育更精彩
深度学习——学校教育的核心发展力
学校特色发展策略探析
——以广州市花都区狮岭镇育华小学为例
指向学校改进的自我评估与诊断
——“4D”模型与“4自”法则构成的独特路径
让教育闪现德行的光辉
让学生在舒展德育中张开生命自觉的翅膀
办学亮点丨和善的种子在校园里发芽
《小学生的抗逆力培养——以多元智能理论下的优势视角为取向》
研究报告
以美育人，办有根的教育
——大埔小学客家非遗传统文化进校园的思考与实践
中华优秀传统文化教育的有效渗透
培育扎根学校的校园文化
校本教研促教师专业化发展
“三研一体”：校本研修助力教师专业发展
体验教育的探索与实践
幼儿园教育环境建构的规划与管理
——以东莞市××幼儿园的教育环境为例
组建家长社团共绘育人同心圆
第四编新闻篇
“一核四翼” 育人模式助推一流学前教育专业建设
聚焦“三高一低”，培养高端人才
——以广东省基础教育“百千万人才培养工程”项目为例
探寻基础教育高端人才“三高一低”培养新模式
——广东省中小学德育研究与指导中心执行主任周峰访谈录
全景培养模式打造名校长
精准培训基础教育高端人才
建设教育界的“黄埔军校”
——广东第二师范学院推进“百千万人才培养工程”纪实
培训应与时代接轨
领航项目精准助力黔南教育换新颜
情系黔南：领航项目精准助力教育换新颜
黔粤携手，助力黔南教育高质量发展
穗黔情深：矩阵式全方位教育帮扶，当好“参谋长”
后记
