第一部分 理论溯源
第一章 高等教育国际化与外语教育
1.1 知识生产与传播领域的单语化倾向
1.2 世界范围内外语教育的衰落
1.3 中国外语教育的多语战略
1.4 本书结构
参考文献
第二章 多语能力发展与多语教育教学
2.1 引言
2.2 多语制概况
2.3 多语世界中的多语教育与研究
2.4 多语学习与教育的三个重要理论和方法论模型
2.5 “动态多语模型”“聚焦多语制”以及“超语实践”对多语教育与研究的启示
2.6 结语
参考文献
第二部分 国际视野
第三章 日本高校的多外语教育
3.1 引言
3.2 斯波斯基的语言政策理论
3.3 新自由主义和高等教育国际化中的英语化倾向
3.4 日本高等教育国际化中的语言政策与国际留学生
3.5 研究问题与方法
3.6 结果
3.7 讨论
3.8 结语
参考文献
第四章 韩国高校公共外语政策经验及启示
4.1 引言
4.2 韩国政府及高校的外语教育政策
4.3 韩国高校公共外语培养模式
4.4 韩国高校公共外语教育经验及启示
参考文献
第五章 大湾区的多外语教育
5.1 引言
5.2 大湾区的教育合作发展与语言教育
5.3 香港高校多外语教育
5.4 澳门高校的多外语教育
5.5 结语
参考文献
第六章 中亚地区高校的多外语教育
6.1 引言
6.2 中亚地区高校的外语教育政策
6.3 中亚地区高校的外语教育规划
6.4 中亚地区高校外语使用状况
6.5 中亚地区高校外语教育政策实施特点
6.6 中亚地区高校外语教育政策对我国的启示
6.7 结语
参考文献
第七章 西班牙高校的多外语教育政策——自治区横向对比
7.1 引言
7.2 西班牙高校的外语使用状况
7.3 西班牙高校外语教育政策的演进
7.4 西班牙双语自治区高校外语教育政策的实施情况
7.5 西班牙高校多外语教育政策评价和对我国的启示
7.6 结语
参考文献
第八章 北欧高校的多语教育政策
8.1 引言
8.2 北欧多语教育政策演进的历史背景
8.3 北欧的平行语言政策
8.4 研究问题与方案
8.5 结果
8.6 讨论
8.7 结语
参考文献
第九章 中东欧高校的多外语教育
9.1 引言
9.2 中东欧四国的多外语教育
9.3 中东欧四国的多外语教育对我国的启示
参考文献
第十章 阿拉伯国家外语教育政策：成效与问题
10.1 引言
10.2 研究设计
lO.3 推行一门外语为主、多门外语兼修的外语教育政策
10.4 推行教学媒介语多元化的外语教育政策
10.5 外语教育政策与母语教育政策的平衡
10.6 阿拉伯国家外语教育政策的问题与思考
10.7 结语
参考文献
第三部分 复旦模式
第十一章 复旦多语教学模式探索
11.1 引言
11.2 高等院校多外语教育现状与挑战
11.3 复旦大学外文学院“一体双翼”多外语人才培养模式
11.4 结语
参考文献
第十二章 中国学生多外语语音习得的路径研究
12.1 引言
12.2 文献综述
12.3 研究方法
12.4 研究结果
12.5 讨论
12.6 结语
参考文献
第十三章 中国大学生英西双语动机探索研究
13.1 引言
13.2 文献回顾
13.3 研究方法
13.4 结果与讨论
13.5 结语
参考文献
重要术语中英对照
展开
