前言
第一论 教育学科论
第一章 学科论概论
第一节 什么是学科论
第二节 学科论的基本范畴
第二章 关于教育学科论的若干问题
第一节 教育学的研究对象
第二节 教育学的研究方法
第三节 教育学的学科体系
第二论 教育活动论
第三章 教育活动概论
第一节 关于活动
第二节 关于教育活动
第四章 教育活动的主体与客体及其关系
第一节 教育活动的主体与客体
第二节 教育活动中主体与客体的关系
第五章 教育活动与人的发展
第一节 教育活动与人的全面发展
第二节 教育活动与人的自由发展
第三论 教育体制论
第六章 教育体制理论
第一节 教育体制理论的基本内容
第二节 教育体制理论的论证
第三节 教育体制理论的意义
第七章 教育体制改革
第一节 教育体制两个基本要素的改革
第二节 教育体制两个子体制的改革
第四论 教育机制论
第八章 教育机制理论
第一节 机制理论概述
第二节 教育机制及其类型
第九章 教育机制改革
第一节 教育机制改革概论
第二节 三大教育机制的改革
第五论 教育观念论
第十章 教育观概论
第一节 教育观的体系及其逻辑
第二节 教育观逻辑的实证分析
第十一章 关于教育管理观
第一节 教育管理观概论
第二节 教育管理观内容的逻辑分析
第六论 教育人论
第十二章 教育人性理论概论
第一节 什么是教育人性理论
第二节 中外主要人性理论概论
第三节 中外人性理论研究方法论及研究内容的启示
第十三章 人的本性与教育
第一节 求生存、求发展人之本性的分析
第二节 求生存、求发展的人性观与教育
参考文献
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