本书凝聚了丹阳市学前教育工作者的教育智慧，围绕区域游戏这一主题条理清晰地进行阐述，呈现了教师、儿童共同成长的过程；聚焦建构区、读写区、科学区、数学区、美工区和角色区，从空间设置、区域创设、活动轨迹等方面呈现环境创设的新样态；根据小、中、大班儿童的年龄特点，分上、下学期梳理材料投放的新样态；通过学习故事、持续观察案例、课程案例等表现形式，描画了师幼在区域中的成长新样态；梳理建构区等六大区域的评价指引，支持幼儿园、保教人员对区域游戏开展常态化、过程性的自评、改进与完善，以实现自我发展、自我超越。
展开
