本书定义了教师职业心理健康及其结构，在分析职业心理健康促进的基本理论与方法的基础上，构建了教师职业心理健康促进体系，建立了教师职业心理健康促进治理系统。从教育责任、教育资源、教育基地、教育成效等方面剖析了教师职业心理健康促进教育体系；从学校心理危机预警与干预体系建立、教师职业心理健康辅导、促进积极认知行为的干预技术等方面解析了教师职业心理健康危机管理；从开发积极心理资本、培育教师共情能力、提升人际沟通技能、构建整体薪酬体系等方面提出了教师职业心理幸福提升路径。研究了心理健康促进研究的国际组织、发展趋势和国际经验，分析了职业心理健康促进的公共政策及其作用和政策建议。

第一章 绪论
第一节 职业心理健康概述
第二节 教师职业心理健康概述
第三节 教师职业心理健康促进概述
第二章 基本理论与方法
第一节 基本理论
第二节 主要方法
第三章 教师职业心理健康促进体系构建
第一节 教师职业心理健康促进体系构成
第二节 教师职业心理健康促进体系的管理系统
第三节 教师职业心理健康促进体系的政府担当
第四节 教师职业心理健康促进体系的组织责任
第五节 教师职业心理健康促进体系的个人角色
第四章 教师职业心理健康促进治理体系
第一节 教师职业心理健康促进治理的理念
第二节 教师职业心理健康促进的长效机制
第五章 教师职业心理健康促进教育体系
第一节 构建教师职业心理健康促进教育体系
第二节 推进教师职业心理健康促进教育实施
第六章 教师职业心理健康危机管理
第一节 学校心理危机预警与干预体系建立
第二节 教师职业心理健康辅导
第三节 促进积极认知行为的干预技术
第七章 教师职业心理健康促进的国际视野
第一节 职业心理健康促进的国际网络
第二节 职业心理健康促进公共政策分析
第三节 教师职业心理健康促进政策建议
参考文献