作者王晓丽，为北京师范大学发展与教育心理学博士，现任教育部基础课程教材发展中心教材处副处长、副研究员，课程教材研究所博士后合作导师。主要从事教材研究工作，主持或作为核心成员参与全国教育科学规划办公室年度课题、教育部重点专项等课题多项，所撰写调研报告多次被教育部基础教育二司、教材局采纳；负责所在单位中小学教材使用跟踪监测与质量提升、统编三科教材使用监测研究等重点项目推进工作；在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《中国特殊教育》等核心期刊发表教材等领域研究论文20余篇。

  丛书主编石鸥，是首都师范大学教育学院特聘教授、国家级教学名师。目前主要从事中小学教科书等领域的研究，已推出系列教科书研究成果，先后获教育部人文社科成果二等奖等多个奖.项。"

本书在概览教科书评价基本概念的基础上，围绕教科书评价的理论与实践，系统梳理国内外教科书评价研究进展，分析引介教科书评价的价值取向、本质追求、核心原则、功能作用、常用方法等，全方位展示国内外在教科书评价领域的研究成果，为“教科书评价学”的建立提供理论铺垫。本书在对教科书评价的方法论进行理论探讨的同时，还以教科书“适切性”评价为例，展示教科书评价的实践过程和操作方法。最后，本书对当前教科书评价研究现状进行总结和反思，从研究方法、研究力量、机制保障、价值导向等方面提出建议，并与读者一起思索：在信息爆炸和价值多元的时代，面对教材建设这一永恒命题，应该如何通过批判且务实的教科书评价来促进教科书质量的提升。