儿童处于音乐能力发展和音乐兴趣培养的黄金时期，父母是儿童音乐活动的参与者和观察者，只要能自然地歌唱律动，父母就能引导儿童获得最初的音乐体验，进而开发儿童潜能，培养音乐兴趣，塑造性格，帮助儿童发展智力、想象力、创造力和审美能力。 本书作者是“亲子音乐启蒙”倡导者，依照儿童发展的特点，参考达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、戈登、铃木等教学理论，结合多年教学实践，总结出一套系统科学、趣味易操作的亲子音乐启蒙方法，帮助大家在生活中和孩子一起体验音乐，发展儿童多元智能，健全人格，实现家庭美育和全人培养的目标。 让我们和孩子一起热爱音乐，分享快乐！

第一章 亲子音乐启蒙创造了不同
第一节 音乐创造了不同
一、为什么要热爱音乐
二、音乐教育不是最终的教育目的
三、谁是孩子的第一位音乐老师
第二节 亲子音乐启蒙开启多元智能
一、音乐启蒙开启儿童多元智能
二、音乐启蒙刺激儿童左右脑同时发展
三、陶冶性情，促进儿童身心健康
四、学音乐能够获得一项生存技能
五、用音乐创建生物钟
六、音乐创造了差别
第三节 儿童听觉发展和音乐学习的阶段性
一、音乐学习的顺序和阶段性
二、儿童音乐学习的未来可能
第四节 孕期至学龄前是音乐启蒙的最好时期
一、孕期至学龄前是儿童学习音乐的关键期
二、学龄前是儿童音乐能力形成的关键期
第五节 在亲子音乐启蒙中发展儿童的音乐天赋
一、什么决定了孩子的音乐天赋
二、在兴趣里激发音乐天赋
第六节 亲子音乐启蒙的任务
第二章 音乐启蒙从孕期开始
第一节 音乐胎教的意义
一、胎儿的听觉能力
二、音乐胎教的作用
三、胎儿对音乐的感知
第二节 音乐与语言
一、母语的意义
二、妈妈语
三、爸爸语
四、诗歌韵律
五、妈妈的母语摇篮曲
第三节 为宝宝歌唱
一、妈妈的歌声最动听
二、为宝宝选择适合的歌
三、妈妈喜欢的歌
四、爸爸的加入
五、用歌声和孩子对话
六、用歌声培养日常习惯
……
第三章 和孩子一起聆听
第四章 家有娃娃爱唱歌
第五章 和孩子一起律动
第六章 一起唱出哆来咪
第七章 音和音手拉手
第八章 音乐房子盖起来
第九章 乐器总动员
第十章 家庭音乐空间
参考文献