绪论
一、问题缘起
二、文献综述
三、基本内容
四、展开思路
五、研究方法
六、学术价值和应用价值
第一章 网络欺凌的界定及其核心议题
一、网络欺凌的概念界定
(一)何为“网络欺凌”？
(二)如何甄别网络欺凌与传统欺凌？
(三)如何辨析网络欺凌与网络暴力？
(四)网络欺凌的方式与类型
二、网络欺凌的基本特征
(一)身份隐匿性
(二)操作便捷性
(三)主观故意性
(四)关系相近性
(五)行为反复性
(六)力量非均衡性
(七)危害泛在性
(八)传播广泛性
三、网络欺凌治理的核心议题
(一)如何界定网络欺凌的内涵与外延？
(二)网络欺凌的生成和影响机制是什么？
(三)不同国家网络欺凌治理经验的通约性在哪里？
(四)如何实现我国网络欺凌的“共同责任治理”？
第二章 网络欺凌的危害管窥及成因分析
一、有关网络欺凌行为认知态度的问卷调查
(一)问卷分发情况
(二)调查数据解析
(三)发现与印证
二、网络欺凌的危害管窥
(一)对被欺凌者的伤害
(二)对欺凌者的伤害
三、网络欺凌成因分析
(一)线上行为的自我效能衰减
(二)匿名环境的心理极化
(三)日常生活的“零度状态”
(四)家庭关系的联结弱化
(五)特定同伴的压力传导
(六)角色游戏的扮演误读
第三章 网络欺凌治理的国际经验
一、美国：完备法律规制
(一)美国网络欺凌现象概述
(二)美国网络欺凌治理的法律规制
(三)美国网络欺凌治理经验的启示
二、英国：健全信息服务
(一)英国网络欺凌现象概述
(二)英国网络欺凌治理的信息服务
(三)英国网络欺凌治理经验的启示
三、德国：普及人性教育
(一)德国网络欺凌现象概述
(二)德国网络欺凌治理的人性教育
(三)德国网络欺凌治理经验的启示
四、澳大利亚：强化培训服务
(一)澳大利亚网络欺凌现象概述
(二)澳大利亚网络欺凌治理的培训服务
(三)澳大利亚网络欺凌治理经验的启示
五、日本：注重科技防控
(一)日本网络欺凌现象概述
(二)日本网络欺凌治理的科技防控
(三)日本网络欺凌治理经验的启示
第四章 网络欺凌治理的中国实践
一、我国网络空间治理的基本方针
(一)积极利用
(二)科学发展
(三)依法管理
(四)确保安全
二、我国网络欺凌治理的路径选择
(一)网络欺凌治理的法律规制
(二)网络欺凌治理的社会参与
(三)网络欺凌治理的学校教育
(四)网络欺凌治理的家庭关切
(五)网络欺凌治理的个体自律
(六)网络欺凌治理的传媒引导
(七)网络欺凌治理的政府监管
三、我国网络欺凌治理的典型案例
(一)北京：创建“中国青少年媒介素养网”
(二)上海：制定《预防中小学生网络欺凌指南30条》
(三)浙江：打造网络素养教育基地
(四)腾讯：启动未成年人网络权益保护项目
(五)中广联：倡议《共建清朗网络生态》
四、我国网络欺凌治理的特征刻画
(一)思维特征：问题导向
(二)实践特征：综合治理
(三)文化特征：刚柔并济
(四)时代特征：技术赋能
结语
一、网络欺凌是现代性衍变与社会撕裂的表征
(一)互联网双向交互式文化更易操控人们的日常行为
(二)网络欺凌折射了欺凌者在现实社会中的人生困境
(三)网络欺凌治理内嵌庞大的社会结构和文化环境问题
(四)重建网络公序良俗必须辩证施策共同治理
二、数字文明时代呼唤数字公民教育
(一)数字公民教育的现实逻辑
(二)数字公民教育的理论逻辑
(三)数字公民教育的范畴逻辑
(四)数字公民教育的实践逻辑
参考文献
附录
附录一 有关网络欺凌行为认知态度的调研问卷
附录二 有关网络欺凌行为认知态度调研问卷的数据分析
后记
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