我从19岁就开始教书,到如今已经在教育领域走过41个年头.自学生时代喜欢数学,到从教后喜欢数学课堂、数学教育,延伸至喜欢教育,40多年以来,我一直倾心于自己热爱的数学与教育事业.
我的中小学时代是在 “文化大革命”中度过的,几乎没有机会读书学习.1978年是“科学的春天”,也终于迎来了我学习生涯的春天,这一年我读到徐迟的报告文学《哥德 巴赫猜想》,数学家陈景润的故事让我激动不已,对我影响极深.1979年高考填报志愿, 我将4个专业全都填成了数学,并如愿以偿入读家乡的汝南师范学校数学专业.因为对数学感兴趣,读一年级时就获得全校数学竞赛第一名,这对我是极大的鼓舞.毕业后分配到县里的农村中学―――红光高中 (现汝南一中),教高中毕业班数学,第二年担任学校团委书记,由于工作踏实勤奋,被评为汝南县教育系统先进个人.这是我教育生涯的起点,也是在这里,我从喜欢数学发展到喜欢数学教学,直到后来喜欢教育、思考教育、研究教育.这段经历使我对教书育人产生了特别浓厚的兴趣并以此作为自己的事业追求.
1989年9月,我考取湖北大学数学系研究生,师从林六十教授.期间我夜以继日、如饥似渴地学习钻研,先后担任北京数学奥林匹克集训队教练兼班主任、国际数学奥林 匹克中国国家集训队教练.1992年研究生毕业后,我入职武汉市教学研究室,担任数学教研员、湖北省奥校副校长、《中学数学》杂志编委.当时,高考和竞赛资料都比较稀缺,我在教研资料的编写方面花了很多工夫,做了一些创新,出版了著作,发表了20余篇论文.同时,在辅导学生参加数学竞赛和指导青年教师成长方面也取得了较好成绩, 如担任第4届、第5届全国华罗庚金杯赛武汉队主教练,武汉队获全国个人冠军、团体冠军.1993年,在湖北省许多数学前辈的支持下,31岁的我被破格评为特级教师.这段经历使我对数学教育事业产生了扎根一生的热爱与执着.
1995年9月,我被调任武汉市江岸区教委副主任,主管全区教科研工作.1996年担任汉城国际数学竞赛中国队主教练,中国队获团体冠军.我上任江岸区教委副主任后做的第一件事,就是筹办理科实验班,探索资优生培养方法和成才规律,这也是我探索培养拔尖创新人才的开始.在开办理科实验班过程中,坚持每周一、周六骑着自行车到武汉六中、武汉二中义务上课,风雨无阻.在此期间,努力学习先进理论,以理论指导自己的教学实践,在教学实践和竞赛指导过程中总结提高,以积累经验、丰富理论,并将数学竞赛的教学经验、心得体会写成论文,并出版第一本专著《奥林匹克数学教程》.期间获评武汉市学科带头人、湖北省十大杰出青年、首届湖北省教育科研学术带头人、湖北省有突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家.这段经历为我后来探索拔尖创新人才的培养实践奠定了扎实的基础.
2000年3月,我赴美国加州州立大学洛杉矶分校做高级访问学者,其间,除了完成大学规定的学习、研究和考察之外,夙兴夜寐,收集整理了大量的数学和教育资料,让我进一步找到了学术上的兴趣和成就感,确信自己不太适合做行政官员,更适合做数学教育研究,或者更适合做教育,办好一所中学.因此,从美国回来后,我辞去江岸区教育党委书记职务,次年7月担任人大附中珠海校区校长,办学三年,得到珠海市政府及人大附中刘彭芝校长的大力支持,学校办得有声有色,赢得了良好的社会声誉.为了提高教育学养、提升格局、开阔视野,2001年9月,我开始攻读华中科技大学教育科学研究院教育学博士,师从副校长冯向东教授.这段经历使我在教育研究、中外教育史、学校建设和管理等方面积累了丰富且宝贵的经验.
2004年2月,应张景中院士之邀,我入职广州大学计算机教育软件研究所,同年评为研究员,接替张景中院士担任软件所所长,2007年兼任计算机学院党委书记.张先生学高为师、德高为范,在做人做事和学术研究方面,都是我的榜样和楷模.在张先生的指导下,我潜心致力于拔尖创新人才培养、教育数学、数学教育、数学教育人才培养等方面的研究―――将现代数学的知识、思想和方法融入数学创新人才培养中,探索数学拔尖创新人才的早期发现和培养规律,构建竞赛数学的学科体系,主要成果形成专著 《从数学竞赛到竞赛数学》《数学解题策略》等;2007年担任第48届国际数学奥林匹克中国国家队副领队,2009年担任第50届国际数学奥林匹克中国国家队领队、主教练,率中国队获团体冠军,指导多名学生获国际金牌;担任中国教育数学学会常务副理事长兼秘书长、国际教育数学协会常务副会长,连续多年主持中国教育数学学会理事会暨学术年会;针对国际数学教育界长期争论的几何教学改革难题,指导10名硕士研究生基于张景中院士的教育数学思想,开展初中数学教材改革的理论研究和教学实践;指导数学教育方向硕士生、博士生30余名,开设《竞赛数学研究》《教育数学概论》《数学方法论》等课程,参加研发《普通高中课程标准实验教科书数学》(24册),经全国中小学教材审定 委员会审查通过,并作为同类教材中唯一代表被引入台湾地区.这是我学术生涯最好的10年,这段经历让我在数学教学、教研和管理方面实现了质的提升.
2014年1月,我受广州市教育局局长屈哨兵教授之邀,任广州市教学研究室主任、广州市教育科学研究所负责人,负责筹办广州市教育研究院并担任院长、党委书记.屈局长对市教研院的工作给予了高度评价:在继承与整合方面,克服了很多困难,非常成功;在创造与跨越方面,已经初现大格局.期间,我申报了广东省教育科研十二五规划重点项目 “教育数学创新教学实验―――以初中数学为例”,在广州市15所中学开展教育数学创新教学实验研究,在《课程?教材?教法》《数学教育学报》等刊物上发表相关论文10余篇,主要成果入选教育部2016年课程改革典型案例,获国家级教学成果奖二等奖 (2018年);在张先生带领下,我参加了《普通高中教科书数学》的研发与编写工作, 担任副主编,该教科书广受好评,2021年获首届全国教材建设二等奖.为了培养青年教师,我组织开办了 “广州市高中数学青年教师高级研修班”,在广州市最好的10余所中学和区教研机构遴选30余名优秀青年教师,以国际化视野,结合学员实际和高中数学教学实践制定培训规划、设计培训课程及各门课程教学大纲,指导学员自学,示范典型课例等.欣慰的是,三年的培训下来,我与这批学员结下深厚情谊,他们如今都已成为各学校或区教研机构骨干教师.这段经历使我对教育理论、政策与实践的平衡有了更进一步的认识.
2017年元月,我就任深圳中学校长,基于多年的工作经历,我尤其重视教研工作. 教研水平与教学水平是成正比的,深中最终能不能建成国内领先、世界一流的高中,一个至关重要的因素就是我们的教研组能不能成为国内领先、世界一流.我时常鼓励老师们要积极做教科研,申报课题、发表文章、著书立说.我一直在学校倡导:深中不仅要成为学生成长的乐园,也要成为教育家成长的摇篮.我们通过“青蓝工程”等项目,为 每个青年教师配备教学导师;以学科研究室、树人工作室等为平台,培养了一批师德高尚、业务精通、创新能力强的教学骨干和优秀班主任.学不可以已,这段经历是对我数十年教研理论和经验积累很好的实践和检验,也激发了我进一步学习、研究和实践的动力.
2021年5月覃伟中市长到深圳中学调研时,希望我把多年从事教育事业的经验汇编成书,让更多人共享深中教育智慧,于是就有了《上善之教――我的办学思考与实践》《数学为美――我的教研探索与实践》这两本书. 《数学为美――我的教研探索与实践》基本上展现了我学习、教学和研究数学教育的历程,由于这些文章是在不同时期、不同岗位和不同角色时撰写,回看难免会有一些局限性,但都是我过去每个阶段学习、研究、工作珍贵记忆和宝贵经验的有力印证.经过精心的整理和挑选,我将其按内容分为数学教育教学、数学思想方法、数学解题研究、数学奥林匹克、数学背景研究和数学问题探索六个部分,各有侧重地编选一些已发表的文章,为了编排与阅读的方便,我将部分文章的标题和内容做了一些修改与调整.另外,书后添加了5个附录:附录1按时间与内 容两条主线收录了公开发表的数学或数学教育论文索引详细信息,附录2按时间与内容两条主线收录了公开出版的著作索引详细信息 (基于篇幅考虑,一些旧版图书未列全), 附录3是我家乡的前辈、乡贤老康先生对我的褒奖和鼓励,附录4和附录5为2009年我担任国际数学奥林匹克中国队领队、主教练时《长江日报》的两篇相关新闻报道.
这些文章既有与师长的合作,也有与学友的交流,还有对学生的指导.整理文集的 这段时间,很多人与事在记忆深处被唤醒.我不禁想起19岁时初为人师执教高中毕业班的激动与向往;30岁时为讲好评特级教师参评课 《三角函数的周期性》而查阅了几乎所有关于三角函数周期性的文献,从创设问题情境、引入概念、例题讲解、方法总结到数形结合思想的渗透,精心编写教案,还特地从汉口骑自行车坐轮渡去武钢三中向全国著名特级教师钱展望老师请教,得到钱老师画龙点睛的指导,经过这一节课的锤炼,我对课堂教学有了更深刻的认识和层次上的升华,后来这篇教案由 《中学数学》约稿发表――这也成为我和亦师亦友的钱老师交往中值得回忆的一段佳话,后来我们一起合作撰写了20余部竞赛图书;不禁想起33岁时在《中学数学》杂志发表10余篇连载文章时的忙碌与喜悦;46岁时为写好专著《从数学竞赛到竞赛数学》,废寝忘食,每晚熬至深夜的情形仿如昨日.
感恩生逢伟大的时代,感恩从教以来41年曾给予我关心、指导和帮助的各位师友, 因为有你们,才会有《数学为美―――我的教研探索与实践》的破壳而生. 数学是美的,著名数学家 M.克莱因说:“数学是人类高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作.音乐能激发和抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上一切.”
书中难免有疏漏或错误之处,诚挚欢迎读者批评与指正。
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