本书以恢复性为研究角度，针对学龄儿童日常生活场所中的声景进行系统研究。首先，通过问卷调查初步探索学龄儿童的恢复性需求、体验，以及具有潜在恢复性的视听因素；其次，通过实验室主观评价探索儿童对不同声源类型和信噪比的恢复性感知评价；再次，通过实验验证日常声景对儿童注意恢复和压力缓解的实际效益；最后，以循证设计为理念，解析儿童恢复性声景的优化设计方法。本书以期为儿童健康的空间环境的研究和可持续设计提供理论依据和崭新视角。

第1章 绪论
1.1 课题背景
1.2 研究目的与意义
1.3 国内外研究综述
1.4 研究内容与方法
第2章 学龄儿童恢复性声景的理论研究
2.1 恢复性理论研究
2.2 学龄儿童特征解析
2.3 声景学理论研究
2.4 小结
第3章 针对学龄儿童的恢复性声环境现状调查
3.1 社会调查方案
3.2 问卷调查结果
3.3 实地测试结果
3.4 小结
第4章 学龄儿童对声景的恢复性感知评价研究
4.1 儿童对声景的恢复性感知评价方法
4.2 儿童对不同声源类型的恢复性感知评价
4.3 儿童对不同信噪比的恢复性感知评价
4.4 小结
第5章 声景对学龄儿童注意恢复作用的实验研究
5.1 儿童注意恢复的测量指标
5.2 研究方法
5.3 声景对儿童持续注意力的恢复作用
5.4 声景对儿童短时记忆力的恢复作用
5.5 小结
第6章 声景对学龄儿童压力缓解作用的实验研究
6.1 儿童压力缓解的测量指标
6.2 研究方法
6.3 声景对儿童生理压力的恢复性作用
6.4 声景对儿童情绪压力的恢复性作用
6.5 小结
第7章 学龄儿童恢复性声景的设计策略
7.1 儿童恢复性声景的设计思路
7.2 儿童室内学习场所的恢复性声景设计策略
7.3 儿童户外活动场所的恢复性声景设计策略
7.4 小结
结论与展望
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
参考文献