按照从人文知识、人文素养到人文形态的逻辑顺序，从人文素质的普遍性要求推及医学人文素质的特殊性要求，在书中安排了人文素质概述、医学人文素质教育的基本内涵、医学模式及其人文发展历程、医学教育标准及其人文素质要求、医生角色定位、医学职业道德、医学生哲学素质、心理素质、文学素养、审美素质、人文课程学习、专业课程渗透、校园文化熏陶、课外阅读感悟、社会实践锤炼等论述。在医学科学技术素质培养日趋成熟的当前，医学道德理念精神培养就显得尤为重要。因此，努力构建科学教育与德育教育相融合的人才培养模式，是培养新世纪合格医学人才必然要求。 本书力求体现综合性、针对性、启发性，让读者通过本书的学习，了解医学人文素质的内涵与要求，了解医学人文素质培育的方法与途径，为提升人文素质水平，发挥启迪和指导作用。

第一章 医务人员的职业认知
第一节 医生的角色定位
第二节 医学职业道德的含义
第三节 医生的思想道德素质
第四节 医生的道德责任
第二章 医务人员的职业精神与职业责任
第一节 职业精神与仁爱精神
第二节 实干精神与奉献精神
第三节 科学精神与人文精神
第四节 职业责任与社会责任
第五节 预防与治未病
第三章 医务人员的核心价值观培养
第一节 社会主义核心价值观与医务人员核心价值观的关系
第二节 医务人员核心价值观的内容
第三节 医务人员核心价值观的确立
第四节 医务人员核心价值观的培育
第四章 医务人员医患沟通能力的培养
第一节 医患沟通的含义
第二节 医患沟通的影响因素
第三节 医患沟通的技能
第四节 特殊情况下的医患沟通
第五章 医务人员的心理健康教育
第一节 医务人员与心理健康
第二节 医务人员自我意识的发展
第三节 医务人员的人际交往心理
第四节 医务人员的情绪管理
第六章 医务人员的礼仪修养
第一节 礼仪的概念与基本功能
第二节 礼仪的基本原则和表现形式
第三节 医学礼仪的作用与特点
第四节 医护人员的仪容仪表礼仪
第五节 医护人员的职业礼仪
第七章 医疗质量管理
第一节 医疗核心制度临床实施解读
第二节 临床路径的制定与执行
第三节 医疗质量控制与评价体系构建
第四节 医院信息化管理
第五节 医院感染的预防与控制
第八章 医务人员医学信息素养的提升
第一节 医学信息系统的基础
第二节 计算机技术在医学中的应用
参考文献