长期从事医学教育工作，2000年即开始与我国住院医师先行者刘进教授在华西医院启动麻醉科全国“社会人”住院医师规范化培训的试点工作。在住院医师规范化培训制度的建立、全国范围的铺开、医教协同制度落地和专科医师规范化培训试点工作中积累了丰富的实践经验，是毕业后医学教育界的管理专家，从事规培工作20多年来承担国家、省级住院医师培训、专科医师培训的督导

 第一章　医院教学的概述 / 001
第一节　医院教学的定义 / 001
第二节　医院教学的对象 / 002
第三节　医院教学的内容 / 005
第四节　医院教学的质量控制 / 009
第五节　医院教学的意义 / 013
第二章　医院教学的师资 / 018
第一节　师资的标准和基本要求 / 018
第二节　师资的定义及来源 / 019
第三节　师资的基本教学能力 / 031
第四节　师资的培养体系 / 036
第三章　医院教学的形式 / 041
第一节　理论授课 / 041
第二节　实践教学 / 070
第三节　模拟教学 / 124
第四章　医院教学的方法 / 152
第一节　概述 / 152
第二节　常用教学方法 / 154
第五章　医院教学的评价 / 185
第一节　概述 / 185
第二节　课堂教学的评价 / 208
第三节　实践教学的评价 / 214
第四节　模拟教学的评价 / 220
第六章　医院教学的教与学 / 229
第一节　概述 / 229
第二节　医院教学中教师的职业特点 / 263
第三节　医院教学中教学对象的特点 / 280
第四节　医院教学中的师生关系 / 293
第七章　医院教学中护理教学的特点 / 320
第一节　护理教学的概述 / 320
第二节　护理教学的方式和内容 / 327
第三节　护理教学的质量和评价 / 339
第四节　医院护理教学的意义 / 346
第八章　医院教学在医院的发展及管理中的作用和意义 / 353
第一节　医院教学是医院的社会责任与使命 / 353
第二节　医院教学能提高临床教师的业务水平 / 357
第三节　医院教学能促进医院文化建设 / 362
第四节　医院教学能提升医院竞争力 / 366