第1章 绪论
1.1 字体理论研究历史及现状
1.2 理查德·布坎南的设计四层次理论
1.2.1 设计四层次理论
1.2.2 层次界定与重置
1.3 屏幕字体四层次理论
1.3.1 符号语言
1.3.2 信息载体
1.3.3 阅读方式
1.3.4 意义构建
1.4 屏幕字体四层次理论及其意义
1.4.1 理论意义——拓展字体理论研究范
1.4.2 实践意义——设计应用与教学实践的依据
第2章 早期屏幕字体发展历史
2.1 初见端倪：20世纪80 F代初字体设计发展
2.2 循序渐进：20世纪80年代末字体设计发展
2.3 百花齐放：20世纪80年代末90年代初
第3章 符号语言：屏幕符号的转变
3.1 屏幕符号特性
3.1.1 参与性
3.1.2 跳跃
3.1.3 图像
3.2 屏幕新符号诞生
3.2.1 跳跃性：超文本
3.2.2 参与性：弹幕和评论
3.2.3 图像性：伊索系统与颜文字
3.3 传统符号的改进
3.3.1 基本概念及单位变化
3.3.2 字体格式变化
3.3.3 屏幕字体技术平台时间表
3.3.4 屏幕字体格式时间表
第4章 信息载体：屏幕媒介的选择
4.1 屏幕及其文化隐喻
4.1.1 屏幕的定义
4.1.2 屏幕的二律背反性
4.1.3 遮蔽性隐喻
4.1.4 权威性隐喻
4.1.5 复数性隐喻
4.2 屏幕载体发展历史
4.2.1 经典屏幕
4.2.2 动态屏幕
4.2.3 实时屏幕
4.2.4 增强空间
4.3 屏幕与印刷载体对比
4.3.1 规格
4.3.2 媒材
4.3.3 构成／编排
4.3.4 层级与结构
4.3.5 _7：具
4.4 .屏幕媒介特性总结
4.4.1 多元性
4.4.2 互动性
4.4.3 虚拟性
第5章 阅读方式：识读、观赏、适用与游戏
5.1 屏幕阅读方式定位：透视与直视
5.1.1 超越透视与直视：互动
5.1.2 屏幕字体阅读方式四象限：适用、体验、识读、观赏
5.2 识读：静态字体
5.2.1 可识别性
5.2.2 读性
5.3 观赏：动态字体
5.3.1 动态字体的定
5.3.2 叙事性：电影中的动态文字
5.3.3 非叙事性：实验动画中的动态字体l叭
5.3.4 动态字体的进化与教学研究
5.4 适用：响应字体
5.4.1 性能
5.4.2 加载
5.4.3 比例
5.4.4 细节
5.5 游戏：交互字体
5.5.1 使用前：行为可供性与场景
5.5.2 使用中：行为方式与触点
5.5.3 使用后：行为反馈与认知
5.6 动态字体课程实录
5.6.1 课题背景及缘起
5.6.2 课程目标及教学方法
5.6.3 课程教学实施
5.6.4 课程作业评价方式及回馈
5.6.5 结语
第6章 意义构建：屏幕字体修辞
6.1 构词学：屏幕字体基本语汇
6.1.1 屏幕字体属性构成总结
6.1.2 屏幕字体实践构成
6.2 修辞学：屏幕字体修辞
6.2.1 修辞即意义
6.2.2 屏幕字体修辞范围界定
6.2.3 屏幕字体修辞的三大途径
6.3 视觉修辞格：屏幕字体风格
6.3.1 修辞五艺与修辞格
6.3.2 屏幕字体修辞格类型
第7章 屏幕字体设计四层次框架总结
7.1 屏幕字体四层次理论的定位
7.2 屏幕字体理论框架总结
展开
