自序
上编 语文教学理论探索
关于中学语文核心素养的对话
哲学空场与出场：语文教育研究的历史反思与当下选择
语文教育研究的语言哲学路向
呵护心灵的惊异与渴望——符号世界的发现及对语文教育的启示
试论语文教育的存在论方式
语文教育传统的本体论哲学批评
先秦语言哲学与语文教育智慧
思想的震荡与语文教育的激变——语文教育历史流变的语言哲学思考
从语言世界观看语文教材建设的价值导向
全球化语境中的教育经典
论经典文化与民族精神
科学主义语文教育观评析
思维微积分：语文教学的认知视角——布鲁纳《教授母语》对语文教育的启示
学会说理：论述类文本教学的核心价值
植根生命体验，激发教学想象
“指向写作”是否“剑走偏锋”？——读《理想的风筝》教学实录有感
简约灵动与丰赡多彩——评丁卫军《天净沙·秋思》教学实录
留住戏曲里的乡愁——何夏寿《草桥结拜》课堂教学观评
玩味语言，“玩味”寓言——彭才华《陶罐和铁罐》课堂点评
下编 想象力与教育研究
当前国内教学理论研究热点扫描与问题反思
想象力的教育危机与哲学思考（上）
想象力的教育危机与哲学思考（下）
认知工具：“富有想象力”的教育策略和方法
基础性想象力与认知工具的纵向发展
新维果茨基学派主导活动理论述评
游戏对教学设计的启示
《背影》教学实录
《湖心亭看雪》教学实录
知识之源与课程之流——试论知识观对课程观的影响
关于教学过程的性质、规律的哲学思考
人格教育中的知识精神价值探析
试论教育研究方法论的整合
新课程高考制度改革应妥善处理的若干矛盾
新课程下高考命题改革的有益探索——关于山东省2007年高考设置“基本能力测试”的思考
新课程·新高考·新起点·新希望——关于《山东省2007年度普通高校招生考试指导方案》的几点思考
教育的时代精神与师范教育的当前使命
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