大卫•莫利，生态学家、诗人、编辑、大学教师，供职于英国华威大学创意学院，担任华威写作项目主任，同时任墨尔本莫纳什大学的联盟教授。出版五本诗集，其中《看不见的礼物》获得2015年泰德•休斯奖。

伴随着创意写作全球化浪潮的到来，创意写作教育迎来了它在中国的机遇。十年间，中国创意写作教育的主流声音由“写作可不可以教，作家可不可以培养”，转变为“写作谁来教，如何教”的实践操作性问题。中国创意写作的发展任重而道远，大卫·莫利的这本《剑桥创意写作导论》为我们提供了实用的启示。 本书是关于创意写作的开创性读物，因其新颖、实用、富于个性的内容而受到肯定。作者着眼于创造力的根源与培养，第一部分探讨创意写作的来源、形式、基本原则和程序，第二部分分析小说、诗歌、非虚构和表演性写作等文体的基本门径。本书适合写作专业的本科生、初学写作的大众读者以及新进入写作教学领域的教师阅读，亦可作为相关专业研究生的参考读物。

中文版序

本书能够在中国出版，我深感荣幸。这个热情好客的国度不仅有着值得尊敬的丰富历史与文化，同时也孕育了众多我常会在课堂上提及的诗人、作家、制片人与艺术家。
在最理想的状态下，所有的写作都会是一种创意写作。创意写作是创作本书的原因。而作为一名诗人，我也因此把本书的创作视为一种创意写作行为。我们学习创意写作，因为我们是人类故事的创造者，我们需要铭记，学习就如写作一样，同样也是一种社群行为。正如我在本书中所述，沟通创造了社群，而如故事之类的富有创造性的沟通可以巩固这种社群。我希望本书确实能够做到这一点。作为一门大学学科的创意写作，就像是一片大陆，其上栖居着众多国家以及多种不同的语言。语言与文字是把我们联系在一起的方式。书籍和诗歌是黑暗中的灯火，创意写作则是一种看、听与感觉世界的方式。人们报名参加创意写作课程通常是为了学习某种风格、成规或技巧，但也有许多人参加创意写作课程，是因为他们在寻求一种与人类感知相关的、过去被我们称为“真理”的美好品质。他们通过阅读发现了这种美好品质，并希望通过写作在自己的身上再次看到这种美好品质。
作家用他们记忆的声音传递着人类的故事。试着把创意写作想象成一个开放的空间，或者语言与记忆的大陆吧。太过寻常的是，我们在听到或看到彼此时相隔太远，又或者我们根本无法听到或看到彼此。这让我们忽略了彼此的存在，让我们从知识、语言和理解的上空飞掠而过，让我们的注意力沿着藤蔓渐渐枯萎。
创意写作拉近了我们之间的距离。它不仅向现实世界，甚至向我们内心深处与超出其外的世界敞开了大门。它让语言的光芒涌进我们的内心。无须引导我们思考，它已在帮助我们看到和听到彼此。我们通过伴着这光芒写作，来更好地了解自己。因此，请起身，去推开你的那扇门吧。
大卫•莫利
于英国华威大学

第一章创意写作导论
开放空间／３ 学习写作／８ 及时的创意写作／１９ 野性学派／２４ 阅读和个人作家／２９ 推荐阅读／４１
第二章创意写作的世界
创意写作和创意批评／４５ 撰写反思性文章／４７ 世界各地的课堂／５０ 自由、游戏和魔力／５８ 推荐阅读／７２

第三章创意写作的挑战
对作者的挑战／７７ 对翻译的挑战／８５ 对实验的挑战／８８ 对设计的挑战／９３ 对质量的挑战／９７ 推荐阅读／１０１
第四章作品与创意写作
思维习惯与实践原则／１０５ 笔记本和仪式／１１７ 创作行动／１２１ 语言的感知变化／１２８ 影响和模仿／１３１ 推荐阅读／１４２
第五章创意写作的过程
七大阶段／１４７ 作者的后表演时段／１５６ 过程精度／１６０ 自信与实践／１６６ 自我的声音／１６８ 推荐阅读／１８０

第六章小说写作
文学小说／１８３ 形式和结构／１９０ 梦到一个虚构的连续体／１９２ 故事制作／１９９ 推荐阅读／２０６
第七章非虚构创意写作
现实的文学／２１１ 创作非虚构创意作品／２１３ 写你自己／２１８ 写关于人和世界的东西／２２４ 推荐阅读／２２８
第八章诗歌写作
聆听语言／２３３ 寻找语言／２３８ 唤醒语言／２４１ 塑造语言／２４４ 与语言玩耍／２５０ 诗的缘由／２５４ 推荐阅读／２５６

第九章表演性写作
演讲与表演／２６１ 声音练习／２６４ 朗读技巧与音乐／２６７ 作为一种概念的表演／２７２ 电子表演／２７７ 推荐阅读／２７９
第十章学院写作与社区写作
作为开放空间的社区／２８５ 创意学院的创意写作／２９３ 作为开放空间的学院／２９９ 芝麻之门和深渊／３０７ 推荐阅读／３０８ 参考书目／３１１