《上海教师（第2辑）》旨在讲述上海教师的故事，弘扬上海教师的精神，书写上海教师的过去、现在与未来。它扎根学术，为教师而生。本辑精心设计了论坛、大中小德育一体化、行动研究、教师发展、课堂教学、调查等专题，编选了《教师的顿悟式学习是如何发生的》《从规范到赋能——上海市基础教育教师培训30年》《新时代的高质量教师队伍建设：背景、内涵与策略》等22篇文章，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、实践性与综合性于一体。它的读者可以是从事教师教育的教学、研究和管理工作者，可以是关注自身发展提高的各级各类教师，可以是有志于从事教师职业的学生，也可以是关注中国教师教育的国际研究者和管理者。

论坛
历史中走来的上海教师
上海教师要自信、自省与自觉
理解上海教师
《上海教师》的历史观照与现实使命
在课堂与实践中抒写上海教师故事
《上海教师》：专业对话的新平台
扎根中国和面向世界的《上海教师》
塑上海教师的灵魂，做未来教师的灯塔
从“心”出发，从“新”出发
从历史中走来的上海教师
大中小德育一体化
课程思政的教学质量评价及其作用机制研究——基于学生学习满意度的视角
浅谈思想政治教育话语的现实困境及转型的逻辑进路
行动研究
教师的顿悟式学习是如何发生的
完美画作中的一滴墨渍——一位老班的自我松绑
是什么让我们忽视了他的优秀——探究“被报告分子”问题行为背后的原因
我的“动物园”，谁的幼儿园——“本能我”与“专业我”的磨合与共生
在跨界学习中破茧成蝶——求索一线教师的专业成长之路
教师发展
从规范到赋能——上海市基础教育都是培训30年
新时代高质量教师队伍建设：背景、内涵与策略
学习共同体：十年回顾与未来展望
课堂教学
尊德性而道问学：论课堂问学力及其教学转化
走向深度学习的高中语文学习设计——以《我们是怎样过母亲节的》为例
调查
中小学教师的效能感结构及其与心理健康的关系