本书为“乐道文库”之一种。学科知识，往大了说，是催生近代世界诞生的大问题，人们常常提及的“现代性”，实际依托于各分科知识加以阐释，并促成过去的知识与近代知识有了明确的分界。往近了说，涉及近代以来中国如何接受域外新知的问题，包括“中学”“西学”之会通，以及知识的转型，影响也及于今日。往小了说，这也是与每个人的成长都息息相关的问题，对于所生活的世界的认知，所凭借的即来自于自小所接受的分科教育。本书以“问题”为导向，略说审视近代学科知识在中国的成长需重视的问题。

序
引论 中国近代学科知识的成长：问题与视野
一 问题的辨析
二 “未完成性”：成长中的学科知识
三 中国视野：本土因素的作用
第一章 西学、东学、新学：知识传播的路径与变奏
一 “西学”传播：选择与迎合？
二 “东学”：日本因素的影响
三 “新学”：“普遍性”与“现代性”
第二章 新知与新语：各学科专门术语的译介
一 理解新知识：催生学科术语的基本因素
二 新型政治治理方式主导的“政治话语”
三 “文明”观念影响下的学科术语
四 回归“知识”后的持续论辩
第三章 学科的制度化（一）：以分科为基础的分层教育的确立
一 变革科举、推广学校
二 “中学”“西学”纷争下分级分科教育的推进
三 “普及”与“提高”：“国家政权建设”主导下的各级教育
第四章 学科的制度化（二）：研究机构的建立和发展
一 “国家政权建设”与教育学术
二 如何使学术教育成为建国的力量
三 学科规划之“国际化”与“本土化”
第五章 学科知识走向公众：知识传播的媒介
一 “有一学即有一报”
二 白话报章与知识的“演义”
三 以声音、图像为媒介的知识传播
第六章 重塑过去：“学科史”的书写
一 “他学”催生的“新史学”
二 “专史”：新的历史书写样式
三 “有”还是“无”：“学科史”书写的难局
结语 “学归于一”：近代中国学科知识成长的意义
一 立足于中西古今的视野
二 确立“整体性”的观念
三 守护“历史的维度”