本书共设置六章：第一章是高校英语教学认知，第二章研究英语教学法与问题反思，第三章围绕思辨能力的发展阶段与结构模型、高校英语学生思辨能力的培养对策、高校英语教学思辨能力培养模式的构建展开论述；第四章围绕高校英语阅读教学中思辨能力的培养、高校英语写作教学中思辨能力的培养、高校英语语法教学中思辨能力的培养、高校英语词汇教学中思辨能力的培养四个方面展开探讨；第五章从高校英语教学评价、高校英语教学中思辨能力评价方式两个方而进行闸释；第六章研究高校芡语FSP教学与思辨能力培养、“万联网+”时代芡语思辨能力的培养模式创新、高校英语产出导向法培养思辨能力的教学模式创新、高校英语跨文化教学及其思辨能力的培养路径。 本书体系完整、视野开阔，层次清晰，对高校英语教学与思辨能力的相关内容进行系统梳理和阐述。同时具有针对性强，适用性广、可读性以及实用性较强等特点，比较全面地阐释了高校英语教学中的思辨能力与创新。

第一章 高校英语教学认知
第一节 高校英语教学理论依据与原则
第二节 高校英语教学改革的要求与策略
第三节 高校英语课程信息化整合意义
第二章 英语教学法与问题反思研究
第一节 传统与非传统英语教学方法
第二节 内容型与任务型英语教学法
第三节 英语直接教学法与听说教学法
第四节 英语认知教学法与情景教学法
第五节 英语教学实践存在的问题与反思
第三章 高校英语思辨能力及其构建
第一节 思辨能力的发展阶段与结构模型
第二节 高校英语学生思辨能力的培养对策
第三节 高校英语教学思辨能力培养模式的构建
第四章 高校英语课程教学与思辨能力的培养
第一节 高校英语阅读教学中思辨能力的培养
第二节 高校英语写作教学中思辨能力的培养
第二三节 高校英语语法教学中思辨能力的培养
第四节 高校英语词汇教学中思辨能力的培养
第五章 高校英语教学评价与思辨能力阐释
第一节 高校英语教学评价概述
第二节 高校英语教学中思辨能力评价方式
第六章 高校英语教学与思辨能力培养模式创新
第一节 高校英语ESP教学与思辨能力培养探析
第二节 “互联网+”时代英语思辨能力的培养模式创新
第三节 高校英语产出导向法培养思辨能力的教学模式创新
第四节 高校英语跨文化教学及其思辨能力的培养路径
结束语
参考文献