本书在互动语言学理论体系和方法原则的指导下，以笔者自行录制、转写的自然口语谈话为主要分析语料，立足汉语自身特点，探究现代汉语认证义动词的互动功能。“以为”“知道”“觉得”“说”分别是认识类、知识类、评价／体验类、言说类认证义动词的代表成员，它们在口语会话中形成的高频构式都具有显著的立场表达功能。认证义动词及其典型结构与言语互动的立场表达需求相互塑造，句法环境、语境吸收及位置敏感特征是促成认证义动词向立场标记发展的关键因素。

第1章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究目标及研究意义
1.3 语料来源
1.4 研究方法
第2章 理论基础及相关概念
2.1 互动语言学的兴起与发展
2.2 互动语言学的理论体系
2.3 互动语言学的研究目标、研究准则
2.4 互动语言学的重要概念术语
2.5 言语互动中的立场表达
第3章 研究综述
3.1 汉语认证义动词研究概况
3.2 立场表达研究概况
3.3 互动语言学研究概况
3.4 本章小结
第4章 认识类认证义动词“以为”及其典型结构的立场表达
4.1 “以为古”和“以为现”
4.2 会话语境中“以为现”句法、语义的浮现
4.3 “以为现”典型结构的立场表达功能
4.4 本章小结
第5章 知识类认证义动词“知道”及其典型结构的立场表达
5.1 “知道”在口语会话中的形式及其序列环境
5.2 “知道”及其典型结构的立场表达功能
5.3 立场实现机制
5.4 本章小结
第6章 评价/体验类认证义动词“觉得”及其典型结构的立场表达
6.1 古今“觉得”语义对比
6.2 现代汉语口语会话中“觉得”的序列环境
6.3 “我觉得”的立场表达功能
6.4 本章小结
第7章 言说类认证义动词“说”及其典型结构的立场表达
7.1 元话语“我说”“你说”
7.2 “我说”“你说”的语境敏感特征
7.3 “我说”“你说”的立场表达功能
7.4 本章小结
第8章 认证义动词与立场表达的互动关系
8.1 人称代词在立场表达中的作用
8.2 认证义动词的立场标记化
8.3 位置敏感特征
8.4 本章小结
第9章 结语
9.1 主要研究结论
9.2 本研究的创新点
9.3 不足与展望
参考文献
附录
1.语料转写体例
2.部分语料展示
（一）宿舍谈话
（二）餐馆谈话