第一章学科溯源（1902—1937）
一、陕源陕西大学堂及其语文学科
二、民初西北大学的创设及其文科
三、国立西北大学的重建及其文学院
（一）学科发轫与机构设置
（二）师资队伍情况
（三）科学研究与学术活动
四、京源国立北平大学女子文理学院
五、京源国立北平师范大学文学院
第二章奠基西北（1937—1949）
一、西安临大—西北联大时期（1937—1939）
（一）学科奠基与机构设置
（二）师资队伍情况
（三）科学研究与学术活动
（四）国文课程改革与人才培养
二、国立西北大学文学院（1939—1949）
（一）机构设置与学科演变
（二）师资队伍情况
（三）科学研究与学术活动
（四）课程与人才培养
第三章格局初成（1949—1977）
一、学科演变与机构设置
二、学科团队与学术活动
（一）中国古代文学学科的格局初成
（二）文艺学学科的兴起与繁荣
（三）中国现当代文学学科的建立
（四）外国文学学科的形成
（五）语言学学科的发展
（六）写作教研组的初创
三、课程、教材与社团活动
（一）中文系的大先生
（二）文艺学的课程与教材建设
（三）校园社团与戏剧活动
（四）正常教学秩序遭到破坏
四、逆境中的前行（1967—1977）
第四章改革开放（1978—2000）
一、学科建设与机构设置
二、科学研究与学术交流
（一）中国古代文学研究与“唐代文学研究重镇”
（二）现实主义传统与文艺学的发展
（三）鲁迅研究与现当代文学研究论域的持续开拓
（四）外国文学研究的多维拓展
（五）语言学两个研究方向的形成
（六）写作学的发展
三、教材、课程与人才培养
（一）课程与教材建设
（二）人才培养与杰出校友
（三）刘建军的教育理念
第五章新世纪的启航（2001—2014）
一、专业建设与学科发展
二、学科团队与科学研究
（一）中国古代文学研究的新格局
（二）中西兼顾的文艺学研究
（三）多元竞进的中国现当代文学研究
（四）东西并重的外国文学研究
（五）语言学学科的调整
（六）汉语国际教育学科的启航
（七）写作学研究的变革
（八）戏剧与影视学科的发展
三、教材、课程与人才培养
（一）人才培养方案与课程体系
（二）教材建设
（三）人才培养与杰出校友
（四）李浩的教育理念
第六章建设双一流（2014—2022）
一、专业建设和学科定位
二、学科团队与科学研究
（一）古典文学与文献学团队及其科学研究
（二）文艺理论批评团队及其科学研究
（三）中国现当代文学团队及其科学研究
（四）比较文学团队及其科学研究
（五）语言学团队及其科学研究
（六）汉语国际教育团队及其科学研究
（七）创意写作团队及其科学研究
（八）戏剧与影视学团队及其科学研究
三、教学改革与人才培养
（一）学分制改革
（二）课程和教材建设
（三）人才培养成效
结束语
附录：文学院历年博士名录
编后记
后记
展开
