本书共分四章。第一章主要从教师信念的概念角度出发，结合“国际中文教师”名称由来提出国际中文教师信念的概念和范围。第二章介绍了国际中文教学信念，包括“汉语是什么”“汉语怎么教”“汉语怎么学”“教师是谁”四个二级信念维度，每个信念维度又会包括三级信念维度，这些信念包括的内容既来自理论的归纳也来自文本叙述的总结和提炼。第三章结合国际中文教师的工作特点和环境提出了“主动、积极的文化交流信念”“多元文化交流信念”两个二级信念维度。第四章先介绍国际中文教师专业发展信念的模式和特点，梳理出专业发展信念包括“国际中文教师教育信念的增强”“更新、拓宽、深化中文教师知识与能力的信念”“教师自主发展信念”三方面内容，结合文本叙述归纳出“享受型”“发展型”“曲线救国型”“生存型”等几种代表性的专业发展信念类型。
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