普通话与语言规范化(代序)
科学的试测有益的探索
从推普脱贫到推普助力乡村振兴·
对脱贫村村民的普通话培训
普通话语音基础知识的教与学——以湖北省普通话水平测试员资格考核培训为例
歌曲教学法攻克“啊”的音变
质疑语气词“啊”的音变规律
针对性培训：助力普通话“难过”学生冲关
乡村精准推普策略
鼻音声母问题分析
普通话水平测试说话项特殊样本分析
测试管理：在改进中创新
推普乡村行：做法、经验与启示
湖北省市县语委干部能力提升培训教学小结
大于等于三分的偏差复审探讨
普通话水平测试考场管理策略与技巧
从武汉方言到标准普通话的培训
提高普通话标准程度的探索
湖南“塑料普通话”的形成与纠正
普通话口语教学中的“方音辨正”
PSC考生话语能力提升路径研究
普通话水平测试“说话”的测前培训
打破认知壁垒建立开口自信
普通话声母l与n的正音教学策略
朗诵艺术在普通话水平培训中的引领作用——小学语文教师普通话培训实践后的思考
用科学方法攻破“二甲”难关
巧借录音，提高命题说话水平
PSC命题说话项离题案例分析
找准关键点乐学鼻边音
朗读短文语调偏误矫正策略
“结构化表达”在命题说话中的运用
普通话水平测试中的环境布局
普通话学习里的“平调”
测前培训：内容设计与方法创新
“命题说话”失分因素及教学策略
“朗读短文”的教学
测试管理与工作成效
如何提高普通话测试“诊断”辅导水平
粤语方言区学生普通话正音教学策略
常见语音语调失误分析
普通话测前培训的实践与反思
计算机辅助普通话水平测试中的一级乙等录音样本分析
命题说话项“零分判定”的情形与依据
PSC复审存在的问题及解决办法
新冠疫情防控形势下的普通话测试流程
普通话鼻音、边音问题及正音策略
普通话偏差复审案例分析——以湖北科技学院为例
普通话水平测试的细节管理
高校学生普通话水平的提升策略
PSC命题说话中的“非语音因素”
命题说话中的“儿语”测评
测试员队伍建设与管理
普通话水平测试中突发状况的应对举措
疫情期间高校普通话学习与测试的信息化建设与管理
多民族地区推普扶贫实践小结
在语文教学中做好普通话培训
普通话测前培训对测试的帮助
持续优化普通话水平测试管理
古今言殊：“人定胜天”的语用解读
少数民族地区推普扶贫实践活动小记
分层教学：提高普通话培训效率的办法
在教育援藏中推广普通话
职业院校普通话水平测试的做法
推普送教下乡 助力乡村振兴
普通话水平测试中“说话难”的解决办法
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