本书在广泛结合心理学、神经生物学和应用语言学领域中的动机理论基础上从未来二语自我导向的心理表象方面对二语动机动态变化机制和干预调控进行静态和动态的综合分析，研究结论的适用性也更加广泛。采取共时性静态研究和历时性动态研究相结合、定性和定量研究相结合以及师生同题的研究方式，结合时间序列法、个性动态法和等效建模法探讨表象干预前提下二语动机动态变化机制与动机动态发展的特点，这与本研究的研究问题相契合，使得研究结论更具科学性和严密性。 本书通过系统论证和实证分析建立从学习者心理表象角度对其二语动机行为实施干预的必要性与可行性，为相关领域研究者、二语教师和习得者对动机调控策略的系统全面认识提供理论和现实根据；研究结论将对如何保持二语习得者持久饱满的学习热情，缓解学习者“动机缺失”“动机衰退”和“负动机”等现象，建立师生协同发展的生态化二语课堂起到重要的指导作用。

第一章 引言
第一节 二语动机
第二节 理论基础：二语动机自我系统
第三节 研究内容及研究意义
第二章 二语动机研究综述
第一节 核心概念界定
第二节 二语动机研究历程
第三节 二语动机自我系统
第四节 定向动机流
第三章 未来二语自我导向调查研究
第一节 研究方法
第二节 未来二语自我导向多维探索
第三节 未来二语自我导向的群体差异性分析
第四节 未来二语自我导向与其他学习者个体差异因素的相关性分析
第五节 未来二语自我导向对动机行为的预测力分析
第四章 未来二语自我心理表象干预准实验研究
第一节 研究方法
第二节 未来二语自我导向心理表象构建
第三节 未来二语自我心理表象干预对学习者动机水平的影响
第四节 未来二语自我心理表象干预对学习者学业成绩的影响
第五节 未来二语自我心理表象干预对学习者课堂动机的动态影响
第六节 未来二语自我心理表象干预过程中的群体定向动机流（DMCs）
第七节 未来二语自我心理表象干预的持续效应
第五章 结论
参考文献
附录
附录一 大学生英语学习情况调查问卷
附录二 英语专业学生二语动机调查问卷
附录三 群体定向动机流调查问卷
附录四 课堂动机动态变化半结构式访谈提纲
附录五 群体定向动机流半结构式访谈提纲