古力尔巴哈尔 贝克特（Gulbahar H. Beckett）博士为项目式语言教学领域的领军人物，著述颇丰，在多家著名期刊上发表论文。本书的三位译者均为中央财经大学外国语学院教授，黄振华担任外国语学院院长。译者对项目式语言教学法开展了前期研究，之前已完成了相关外语教学研究基金项目，该书的翻译亦是几位译者在该领域研究的又一后续成果。

译者序

项目式学习作为一种体验式学习，已经被证明是一种有效的学习方

法。该方法后被引入语言教学领域。本书原编者贝克特博士为项目式语言

教学研究的领军人物，二十几年前就开始了对该课题的研究，其博士论文

（1999 年）即为该方向。此后，贝克特博士一直在此领域深耕不辍，发表

多篇相关研究和论著。其中，贝克特博士在 2006 年与米勒博士合作出版

《项目式二语和外语教学：过去，现在与未来》，十几年后又与斯莱特博

士联合推出本书，由著名学术出版社劳特里奇出版社出版。该书不仅收录

了北美研究者的研究成果，而且采用了全球视域视角，涉及了全球多个国

家、多个语种背景下开展的项目式语言教学实践与研究的最新成果。

2019 年 4 月，教育部和科技部等 13 个部门联合启动“六卓越一拔尖”

计划 2.0，全面推进新工科、新医科、新农科和新文科建设。其中，新文

科的实施旨在打破传统文科与其他学科之间的壁垒，其特征主要表现为问

题导向、交叉融合、新技术应用和创新性发展。项目式语言教学作为一种

教学模式，较好地融合了上述特点。

本书的三位译者均为中央财经大学外语学院教师，对项目式语言教学

法开展了前期研究，之前已完成了相关外语教学研究基金项目，该书的翻

译亦是几位译者在该领域研究的又一后续成果。译者希望本书的译介有助

于外语类教师和研究人员更好地借鉴项目式语言教学的最新成果，对他们

有所裨益。

特别感谢中译出版社的工作人员，尤其是责任编辑钱屹芝，对译稿提

出了很多细致的意见和建议，对出版流程给予了大力支持，整个合作过程

高效且愉快。

第一章 哲学、理论基础及新的研究方向 2

引言 2

项目式学习（PBL）：教育思想方面的深层次基础 3

项目式语言学习（PBLL）：非传统的思想与实践基础 4

对项目式学习、项目式语言学习研究关注日益增加以及未来研究方向 6

本书内容：最新理论、研究、工具及指导框架 10

本书的价值 15

对未来研究和实践的启示意义 17

本书的适用对象 18

参考文献 19

第二章 项目式学习研究：写作形式及功能文献的综述与前瞻 26

第三章 项目式语言学习中的超语使用 56

第四章 高阶德语课堂项目式学习：内容与语言学习融合 80

第五章 疫病之下的医学院 : 真实游戏促进学习动机、参与度与语言

第六章 通过项目学习：语言学跨文化远程协作 121

第七章 “你觉得这个项目怎么样？”技术增强型项目式语言教学

第八章 对外汉语教育中技术增强型项目式语言教学与跨文化教学

第九章 数字资源学习指导框架研究：项目式语言学习应用 188

第十章 知识框架：一种在融合技术的项目式学习中强调语言学习

第十一章 知识框架与体裁分析教学法的运用：关注形式与功能的

第十二章 融合技术的项目式语言学习测评——以研究为基础的

第十三章 通过项目式教学改变对语言教学的看法：双语教师单元

第十四章 考试之外：基于研究、通过技术开展的有意义语言学习