晨诵诗怎么选？晨诵怎么读？晨诵课怎么上？如何让孩子在晨诵中兴发感动，从而写出灵性诗句？如何让老师在诗歌教学中得到有效提高？ 著名教学专家陈美丽老师总结多年晨诵课教学实践经验，编写了这本可借鉴性强、可操作性高的晨诵课指导用书。书中细致阐释了晨诵课的相关概念及实施流程，以加深广大教师对晨诵课的认识和理解；详细列举了近20首适合小学各个年级的、各种类型的诗歌的备课案例，帮助教师学会整体感知诗歌、理解诗歌，并将诗歌与学生的生活进行编织；还精心选取了干国祥、陈美丽、严盈侠等名师的经典晨诵课堂实录，展现了优秀课堂的无穷魅力。 本书是晨诵课程的行动指南，有效引领教师按图索骥，开启美好的晨诵之旅。本书适合广大教师和其他教育工作者阅读。

序 晨诵，与黎明共舞（魏智渊）
第一辑 晨诵，是一种存在方式
童诗与古诗，孩子凭什么去感受天地万物
晨诵，让声音舞蹈起来
一、老师的范读
二、复习时的朗读
三、学习整首诗时的朗读
四、综合阶段的朗读
一节晨诵课，就是一趟美妙的旅程——一节晨诵课的完整流程
晨诵的流程一：唱主题歌
晨诵的流程二：复习诗歌
晨诵的流程三：整体感知
晨诵的流程四：精确理解
晨诵的流程五：综合呈现
晨诵与儿童诗仿写
二十四节气教育课程——二十四节气课程如何进行
草木诗句——“农历的天空下”课程的价值
第二辑 晨诵，就是练习三步舞曲
选一首诗开启新学期的第一天
一年级《我和小鸟和铃铛》
二年级《早安，小松鼠》
三年级《向着明亮那方》
四年级《有天》
五年级《生命幻想曲》
六年级《阿什拉姆学校》
《劳作》
备课样例一 一年级上册第一单元童谣两首
一、《摇啊摇》
二、《拉大锯》
备课样例二 二年级上册第一单元童诗两首
一、《早安，小松鼠》
二、《村小：生字课》
备课样例三 三年级下册诗两首
一、《种子的梦想》
二、《弹歌》
备课样例四 四年级下册古诗两首
一、《春日》
二、《迎春花》
备课样例五 四年级上册道德人格课程两则
一、孔子的开学典礼致辞
二、第56号教室的道德发展六阶段
备课样例六 六年级上册儒家课程两则
一、孔子自述
二、仁
第三辑 让每次晨诵成为一趟美妙的旅程
晨诵，让教育安静下来
一、精确理解
二、相互编织
过不完的《元日》——干国祥老师《元日》晨诵课录
但愿人长久，千里共婵娟——陈美丽老师《水调歌头》晨诵课录
弦歌时光
唱主题歌
导入诗歌
学习小序
理解诗歌
升华主题
回声
明日落红应满径——《天仙子》晨诵课录
梦里花落知多少——干国祥老师《春晓》《如梦令》晨诵课录
自在飞花轻似梦——《浣溪沙》晨诵课录
意外的晨诵课
开启黎明
漠漠轻寒上小楼
淡烟流水画屏幽
用一首落花诗，跟春天说再见——《浣溪沙一向年光有限身》教学手记
课前
课中
课余
清明和白露：我们的二十四节气诗词之旅
清明：生死之间的冷与热
白露：秋草生庭白露时
生命，是等一朵花开——水仙花课程课录
烟雨任平生，归来是少年——农历的天空下苏轼课程分享
缘起大地的漂泊者
第一板块：时间的朋友（苏轼）
第二板块：时间中行走（我们）
第三板块：时间的赠物（生命）
穿越春天，穿越诗歌，穿越狄金森——四年级春狄金森诗歌课程
一、课程简介、设想
二、生命的孤独与丰盈——狄金森诗歌晨诵之旅
三、诗人只把那些灯点亮——狄金森课程告别仪式
诗歌，是我们的存在方式——新月教室童诗之旅
不知道什么叫童诗，只知道要好好生活
童诗不是灵感，是诚挚地生活
刻意练习
诗歌，刻写了我们的心灵
教育真正的魅力：发现问题—分析问题—解决问题
我的心被撞击了二十四次——走进《飞鸟集》