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图示
示例
前言
致谢
第一部分 社会语言变异与第二语言习得的若干原则
第一章 社会语言学对第二语言学习者有何意义？
交际能力的定义
社会语言学与语言理解
社会语言学与语言产出
社会语言学与学习者身份
第二语言习得的关键问题
什么是输入？它有何作用？
如何表征学习者语法(leamer grammar)？
习得是怎样进行的？
语言知识是什么？它储存在哪里？
第一语言的作用是什么？
元语言知识对习得有帮助吗？
第二语言习得中的社会因素：了解其重要性后，接下来该怎么做？
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第二章 社会语言变异介绍
什么是社会语言变异？
社会语言学中的重要概念
思考变异的方法
语言变异的研究方法
小结
语言是如何变化的？
案例1：沙特阿拉伯阿拉伯语的语音变异
案例2：西班牙语中的形态变异
案例3：中文中的句法变异
案例4：西班牙语中的语用变异
案例5：美式英语中的词汇变异
总结
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第三章 社会特征在语言变异中的作用
什么是个人语言变异？
我们如何研究说话者群体中的语言变异？
社会特征在语言变异中的作用
社会特征如何反映在语言变异中？
案例1：性别在语言变异中的作用
案例2：年龄在语言变异中的作用
案例3：种族在语言变异中的作用
案例4：社会经济因素在语言变异中的作用
案例5：教育水平在语言变异中的作用
案例6：话语语境在语言变异中的作用
社会语言变异与交际能力有什么关联？
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第二部分 研究社会语言学和第二语言习得的方法
第四章 第二语言习得研究的社会方法
什么是第二语言习得研究的社会方法？
第二语言习得研究的社会方法示例
文化适应模型
顺应理论
社会文化理论
身份认同方法
语言社会化方法
会话分析方法
社会认知方法
小结
对社会方法的评价
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第五章 社会语言能力习得研究的认知方法
第二语言习得研究的认知方法案例
优选论
联结主义
基于使用的模型
基于系统的理论
小结
对认知方法的评价
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第六章 社会语言能力习得研究的变异学方法
变异的概率模型
数据诱导和分析工具
预测因素
第二语言变异模型
第一层面的因素
第二层面的因素
第三层面的因素
Preston模型总结
第二语言变异中的其他理论思考
对变异学方法的评价
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第七章 对社会语言能力习得的实证研究
第二语言变异的早期发展
关于第二语言的社会语言能力发展
对语音变异的研究
近母语能力的本质
个体差异
多语言目标
结合新的理论观点：词汇效应和频率
总结
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第八章 出国留学在社会语言能力习得中的作用
探究出国留学的影响：历史背景
出国留学环境中社会语言能力的发展
形态句法
语用学
第二语言声音系统的产出与感知
个体差异与出国留学经历
接触方言的作用
出国留学与第二语言社会语言学能力习得
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第三部分 第二语言社会语言能力习得的研究启发
第九章 规范和目标
标准、规范和目标
语言规范与语言变异有何关联？
语言规范的制定如何影响第二语言课堂？
语法教学
继承语者
第二方言习得
教材的选择和编写
课堂学习者与自然学习者之间的差异
总结
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第十章 将社会语言学融入第二语言课堂
教师需要具备多少知识用以整合利用社会语言学？
所有说话者的语言各不相同
语言的各个语法层面有所不同
语言选择反映了我们是谁
我们在不同的语境中使用不同的语言
礼貌就是适当改变我们的语言
小结
给第二语言教学的建议
了解目标选择的过程
制作有效的课程教学材料
设置合理的目标
扩大语言课堂中的语言变体范围
注重教学实践
记住最基本的要求
关注学习者目标
关注交流
提供机会发展各项能力
关注个人学习风格
把现有的教学实践应用到新目标中
总结
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参考文献
索引
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