本书主要是在作者已发表的23篇论文基础上完成的，专注于语言测试的心理测量学和统计学模型，分为四章：语言测试的心理测量模型及相关问题、分数等值模型、信度效度模型以及语言能力量表模型及相关研究。每章下的小节标题都是论文题目，论文发表的相关信息都标注在文章的末尾处，方便读者查找。考虑到每篇文章的参考文献对文章理解的重要性，也都一一予以保留。本书中的这些论文都密切联系中国实际，研究的都是中国大学生英语教学和测试方面的问题，以实证研究、定量研究为主，其中大量使用了心理测量和统计学的方法及模型。希望这些研究范例对中国年轻的语言测试工作者有一些参考价值。

第一章 语言测试的心理测量模型及相关问题
第一节 语言听力理解能力的认知结构与测试
第二节 朗读与外语能力测量
第三节 朗读在外语教学和测试中的作用
第四节 大学英语分级教学模式的改革新探
第二章 语言测试中的分数等值模型
第一节 Rasch模型在大学英语四、六级考试分数等值中的应用
第二节 大学英语四、六级考试分数等值研究
第三节 大学英语四、六级考试分数的机助百分位等值研究
第四节 一个基于综合印象评分法的作文分事后调整模型
第三章 语言测试中的信度和效度模型
第一节 大学英语四级考试通过标准的制定
第二节 语言测试的能力结构与因子分析法
第三节 中国大学英语考试能力构念三十年之嬗变
第四节 选择题的信息熵及其应用
第五节 背景知识与听力目的对听力理解影响的实验研究
第六节 作文网上评分信度的多面Rasch测量分析
第七节 高考英语（上海卷）题库命题背景下的校本测验建设——基于完形填空题的案例研究
第八节 大学英语考试的计算机化组卷探新
第九节 关于机助自适应大学英语四、六级考试——考试效度、信度和施测效率新的平衡
第四章 语言能力量表模型
第一节 制定全国统一的语言能力等级量表的原则与方法
第二节 关于我国英语能力等级量表描述语库建设的若干问题
第三节 中国英语能力等级量表描述语量表化的可行性方案探讨
第四节 中国英语能力等级量表效度研究框架
第五节 语言能力“能做”描述的原理与方案：以CEFR为例
第六节 英语口语能力描述语因子分析及能力等级划分——制定语言能力等级量表实证研究
附录 专业术语英汉对照表